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造房子小班教案

造房子小班教案1

设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百中不同的外形或玩具，这种兴奋和满意是无法用言语能表述清晰的。因此，折纸嬉戏不仅深受大人的喜爱，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏肯定阅历，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们开头兴趣比拟高，但因后来难度大没急躁等缘由他们摆布几下之后就失去了兴趣，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参与活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设嬉戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。

活动目标：

1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培育幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的敏捷性。

3、培育幼儿乐于助人的美妙情感。

活动预备：

1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶

2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）

3、幼儿操作材料人手一份

活动预设过程

价值分析

准时思索

一、猜谜导入

师：宝宝，今日我们班来了两位动物朋友，王教师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？

谜语导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、谜语的谜面比拟清楚，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。

2、孩子们全身心投入教师创设的情境中，愿意与兔妈妈它们进展互动。比方“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。

3、教师示范时，孩子们能仔细倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。

4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有消失太大的问题，在粘贴屋顶的时候消失了贴的太低的问题，于是教师请其他孩子进展订正。但是环节中，教师没有对这个难点进展扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶消失了肯定问题。

5、活动中孩子的情感体验很充分。

二、创设情境：帮忙兔妈妈造屋顶

1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？

2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很美丽的房子，住在里面很舒适，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想方法帮帮它们！谁想到方法了？

3、师：我想到了一个好方法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么外形的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？

4、师：我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么外形的？（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。

5、教师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好朋友（边说边示范）两个好朋友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候留意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。

6、个别幼儿示范：还有兔宝宝的屋顶呢？谁来帮助。

7、师：新居子终于完成啦！兔妈妈兔宝宝开快乐心的住进了新家！（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）

创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的兴趣。

三、幼儿操作

1、师：宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新居子啊？造好房子，别忘了让它们住进新居子噢！

2、幼儿操作，教师巡回指导

四、完毕活动

表扬做的好又洁净干净的幼儿。

通过操作“造屋顶”，把握对角折方法，熬炼手部肌肉动作的敏捷性，并培育了幼儿乐于助人的美妙情感。

造房子小班教案2

设计思路：

小班幼儿特别活泼得意，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调。《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性”。依据他们对动作角色扮演特别感兴趣的特点设计了本次《小兔造房子》活动。活动通过创设生动的情境导入，在创设的嬉戏情境中进展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，并且和同伴合作完成搭建，体验合作的欢乐。

活动目标：

1、进展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，提高身体敏捷性。

2、初步培育团队合作意识。

活动预备：

1、物质预备：小兔胸饰，搭建积木，纸箱山洞两个