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五年级上册第七单元教材解读

北师大版小学五年级上册语文

第七单元“面对错误”教材解读

今天我要和大家一起探讨的是北师大版小学五年级上册语文第七

单元“面对错误”的教材内容。我的解说流程是：

研读课标明确方向

分析体例确立目标

灵活处理尽显高效

一、研读课标，明确方向

在第二学段各方面能力训练的基础上，第三学段课标从“识字写

字、阅读、习作、口语交际、综合性活动”五个方面提出了新的要求。

第三学段基本的能力要求：

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．揣摩文章顺序，体会作者感情，初步领悟表达方法。提出看法，

作出判断。

3．推想词句内涵，体会表达效果。

4．了解事件梗概，简单描述自己印象最深的感受。受到感染和激

励。

5．扩大知识面，根据需要搜集信息。

（三）习作

1、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

2．能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。

3、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际

1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

（五）综合性学习

1．策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

通过前两个学段的学习，学生已经具备了一定的语文思维及语文

学习能力，但学生的独立阅读能力还不强，对文章重点句段的理解、

阅读体验和感受还不太深。领会其表达要领的能力，语言分析能力都

比较弱。第三学段加强了辨别了词语的感情色彩，体会表达效果。将

继续加强对文章的思想感情体会，揣摩文章的表达顺序领悟文章的基

本表达方法。而本单元将加强将引导学生抓住重点词体会人物的思想

感情，掌握倒叙的表达方法和画情节曲线图表现故事情节以及如何有

详有略地记叙，并把它们运用到习作当中去。

二、分析体例，确立目标

第七单元的主题是“面对错误”，依然采用“主题单元”的编排

方式。本单元编排了三篇课文和一个语文天地。

北师大版教材在二年级上册“诚实”、下册“讲信用”三年级下

册“尊重与平等”、五年级下册“信任”、六年级上册“美与丑”，

教育学生做人要诚实守信、与人交往互相尊重信任，能明辨是与非，

形成积极的人生态度和正确的价值观。虽然编者考虑的角度不一样，

教材的侧重点也不同。这样的编排特点符合《语文课程标准》的基本

理念，也充分体现了北师大版教材整体推进，螺旋上升的原则。

在文章的选用上注重多元化，有中国的、有外国的、有现代的、

有古代的；多种体裁，有记叙文《迟到》、《成吉思汗和鹰》；有诗

歌

《我们的错误》；剧本《负荆请罪》。内容紧紧针对当代少年儿

童对自己与他人的错误时普遍存在道德意识与行为实践方面的问题。

旨在让学生通过阅读，了解伟人与凡人、英雄与儿童正确对待错误的

故事，使学生的思维获得启迪。

《迟到》作者用倒叙的手法记叙了“我”在父亲的管教下改正了

上学迟到的毛病，从中体会到父亲对自己的爱。《成吉思汗和鹰》通

过成吉思汗杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，

对待错误要认真反思、总结教训。《我们的错误》激励人们正确对待

错误，上好改正错误的一课使自己成熟起来。《负荆请罪》从廉颇对

待自己的错误和蔺相如对待别人的错误的故事中受到教益。“语文天

地”中的学习活动中安排了“日积月累”、“畅所欲言”、“初显身

手”、“笔下生花”加深对单元主题的认识。让学生认识到人无完人，

要敢于面对错误，勇于改正。

针对课标要求，对应本单元教学内容和五年级学生的实际，我设

立了本单元的教学目标：

知识目标：

1、独立识字学词。认字9个，写字24个。

2、理解“管教、懒惰、狼狈”等词语在课文中的意思，背诵“日

积月累”中的名言警句。

能力目标：

1、学习通过人物语言、行动、心理活动理解人物的阅读方法，学

习倒叙的表达方法和画情节