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小学语文课信息化处理的方法

信息化教学手段是现代教学的重要的辅助工具，就像是我们炒菜

的食盐一样，用好了就好给我们的课堂增色增效。今天小编给大家分

享一些小学语文课信息化处理的方法，希望对您有所帮助!

1小学语文课信息化处理的方法

一、借助现代信息化教学手段，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。常言说得好“万事开头难”“好的开始是成

功的一半”。所以说，一节课的导入，是非常重要的环节之一，它能

迅速集中学生的注意力，很快知道要学习的内容，且使学生感到身临

其境，激起他们的学习热情。因此，教师在导入新课时，能适当地运

用多媒体辅助教学，那将会收到意想不到时的效果。多媒体技术是以

计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等

多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，可以表达更为丰富，更

为复杂的思想或方法。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各

个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，产生探究的冲动。

例如，在学习《海上日出》一文时，这篇文章作者融情于景，借

景抒情。作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者

展示一幅海上红日初升图。字里行间洋溢着对对大自然那份浓浓的喜

爱之情，教师要让学生学会语言文字的同时，感受海上日出美丽景色，

想象着那充满生命力、充满希望的瞬间。

我在教学时，利用信息化手段辅助教学，播放海上日出美丽景色，

让学生通过图文声像，近景远景构造出直观性、情感性为一体的富有

感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的大海之上，观看神奇的海

上日出。同时我对比找到了山中日出，沙漠日出的视频，让学生比较

理解。最后让学生通过感情朗读把书面语言还原成学生大脑中活生生

的画面，使学生身临其境感受美丽的日出，体会作者欣喜赞美之情，

激发学生对大自然的无比热爱。这样既让学生掌握了知识，同时也陶

冶了学生的情操，使学生学中有趣、趣中有美、美中有物。

二、利用现代信息技术，丰富学生想像力，整合语文学习资源

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学习也是一种创造性的活动，它需要想象的支持，才能更有效的

理解和掌握教材。但在我们的教材中，有些课文配有图片，而有些课

文没有图片，即使有也是有限的表象其形象也是单调与贫乏的。而我

们教师可以通过多媒体信息技术手段，制作图像、动画、视频等，让

学生从生动有趣的画面展开联想，从而丰富他们的想象能力，而又达

到意想不到的效果。

例如，学习《西风胡杨》一文，对于课文中描写的内容、意境及

表达的情感，作者以生动的文字，借联想表达出来。而文中仅有一幅

图片，即使教师再深情讲解，学生再深情美读，也很难让学生展开丰

富的想象，学生似乎也难于很好的把握作者的情感，而显得枯燥乏味

苍白了。

因此，我们可以通过课件再现宽广无垠，黄沙漫天的壮丽沙漠情

景、看到在人迹罕至，甚至是生命绝迹的大沙漠里，坚强挺立的胡杨

树，再配上那苍茫遥远的边塞的音乐，让学生在有限的时间与空间里

通过画面，尽情地发挥丰富的想象和联想，和作者在情感上产生了共

鸣，理解胡杨坚强不屈的伟大精神，同时关注我们国家土地沙漠化的

残酷现实，让学生树立爱护环境、保护环境的美好品德。通过这些信

息化手段的运用，提高教学效率，帮助学生理解课文的主旨，收到良

好的情感熏陶。

三、以信息技术为手段，突破教学重难点

一堂精彩的课，不但要完成预期的教学目标，更体现在教学重难

点的突破上。教学重难点的突破