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小学英语期末考试质量分析--第1页

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，

这样我们可以养成良好的总结方法。相信许多人会觉得心得体会很难

写吧，以下是小编帮大家整理的小学英语期末考试质量分析，希望对

大家有所帮助。

小学英语期末考试质量分析1

一、对试题的认识

试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全

符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听

听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。本次试题共

十个大题，包括写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找

出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择

句子。

从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，

所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和

运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知

识水平。

二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩

(一)、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强，从我校成绩统计

中，我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26.83%、

14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而

且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、

学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大

多数小学英语教师及时“充电”是全面提高小学英语教学质量的要素。

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(二)、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确

从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对

于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。

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三)、学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高

三、从成绩统计中看存在的主要问题

全县五年级英语平均分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求

尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。虽然小

学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而

这毕竟不是一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学

生英语终身学习和发展。究其原因，可以分为以下四点：

(一)、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住

通过深入分析，这点主要表现在三个方面：1、教师教学方法单调，

缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投

入少，教学效益低下。2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参

与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能

力还需加强。3、教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知

识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生

该达到的要求没能达到。

(二)、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重

(三)、学生兴趣淡化，缺乏自信动力

(四)、学习策略贫乏，学习效果不佳

四、本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步

加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：

(一)、狠抓基础，培养能力。

(二)、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

(三)、做好培优补差，教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴

趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优

生转化