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青岛版科学五年级下册第五单元《杠杆》

活动准备：

1、教师准备：杠杆尺（支架）、钩码、镊子、夹子、剪子、、等工具、教

学课件、实验记录表、。

2、学生准备：钳子、剪子、起钉锤、开瓶器、等。

活动过程

（一）创设情景，导入新课

1、师谈话：同学们，我们在座的每一位都是既聪明又热情，告诉老师是

不是？

生：是。

师：好，考验同学们的时刻到了，上班前老师想喝一杯奶粉，可是盒盖

儿怎么也打不开了，这不我把它带来了，看看哪位热心的同学能来帮帮

老师？（同学们纷纷举手）看来同学们真是够热情的，个个都喜欢助人

为乐.。

叫一个同学上台帮忙，这位同学空手宁盖子，可是费了好大的劲也没打

开，哪位同学有好办法？（同时举起手中的筷子，老师这里只有一根筷

子，看是否用得上。）一个同学提醒用筷子撬开。果然很轻松将盖子打开

了。（竖起大拇指，你真棒！给大家说说你是怎么做到的？）同学们，你

们太棒了，碰到问题能积极主动地想办法。

同学们，你们知道吗？就在刚才在不知不觉中，已经使用了一种简单的

机械——杠杆，今天我们就一起来研究杠杆

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（板书课题：杠杆）

杠杆一开始其实就是一根棍子，请看图中的工人师傅在干什么呢？（生

答：撬石头）老师强调说完整话（工人师傅在用棍子撬石头）

2、点出杠杆概念：一根棍子，当用它撬重物时，它就成为一个简单的机

械杠杆。

（播放课件：工人撬石头示意图）请同学们仔细观察，使用杠杆时有哪

几个着力点？（学生上台指出）课件显示三点，（正是刚才这位同学指出

的三点），其中起支撑作用的这一点叫做支点，杠杆的两端能绕支点转动；

承受重物的这一点叫做重点；手对杠杆用力的这一点叫做力点。同学们

记住了吗？

3、分析生活中杠杆类工具上的三点。

生：记住了。

师：那好，老师来考考大家，同学们有没有信心？（课件出示）：这是刚

才同学用棍子撬盒盖儿的情景图，你能找到它的三个着力点吗？（真是

火眼金睛，找的真准）

（二）探究活动

1、猜想杠杆的作用。

师谈话：生活中很多地方用到杠杆，刚才我们还用杠杆很轻松地撬开盒

盖儿，你认为使用杠杆有什么作用？

生：使用杠杆省力。（强调把话说完整）

师：使用杠杆就一定省力吗？要想获得答案，我们还需要用实验来验证。

2、设计实验，模拟杠杆撬重物的情景。

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（1）介绍实验装置的特点：

课前老师给每组同学都准备了这么一套装置（出示杠杆尺实验装置），这

个装置我们在3年级用过还记得叫什么吗？（对，叫杠杆尺，）它是一把

有刻度的尺子，能绕支撑点转动；两边有螺母，可以用来调节平衡；刻

度尺上每个刻度下面都有一个小孔，每个小孔上老师都系了个线圈是用

来悬挂物体的。

（2）提问：你们能利用这套装置模拟杠杆撬重物的情景吗？并用它研究

杆杆作用的试验，可以吗？

（3）分组讨论。

怎么模拟？怎么实验？小组内讨论一下。（3分钟，重点指导一组）

（4）引导汇报，确定实验方案。

学生汇报（哪个小组来汇报一下你们的实验方案？）

（引导说清用什么代表橇重物的棍子、用什么代表重物、什么代表我们

所使用的力，并分析支点、力点、重点各在哪里）（你的表达清晰流畅，

真棒）

教师梳理方法，并引导学生初步尝试。

刚才同学们设计的办法很好，我们可以用杠杆尺代表棍子，用钩码代表

重物或拉力。为了便于研究，我们统一在杠杆尺的左边一个点上挂钩码