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课文散步教案

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课文漫步教案时间：2023-05-0418:37:45七年级我要投稿

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课文漫步教案

教学目标：

1、学问和技能：朗读，较精确地评价作品人物，体会人性美；

2、过程和方法：合作、探究学习，提出有思索价值的问题，特殊能品尝美文的语言。

3、情感、态度和价值观：表述并感受浓浓的亲情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：

课文中几个人物的形象分析；品析美丽的语言。

学习方式：

朗读、品尝、争论、质疑。

学习步骤：

一、导入：

A：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个布满亲情和关爱的空间。今日，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

B：（或：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有常常和父母一起漫步的吗？请举手。——请一位同学谈谈和父母一起漫步时有什么感受。——漫步是家庭生活中的`一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。今日，我们来学习一篇叙事散文——《漫步》。）

二、第一遍阅读——理解文意（自读）

现在请同学们将课文读一遍，建议你用自己擅长的读书方式，读准字音，读顺句子，边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你拟这个题目的理由。

（师生互动）

三、其次遍阅读——品评人物（品读）

课文叙述了一个特别感人的故事，现在教师建议你再这样朗读课文：你把自己当作是，中速、深情地朗读课文，似乎写完文章后观赏自己的作品一样。

读后请同学们结合课文内容，说一说：本文一共写了几个人？哪一个最令你感动？为什么？请读出文中写的感动你的人的句子。

（师生互动）

母亲：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明白什么？——信任。哪一个地方写到了母亲的语言？“还是走小路吧。”母亲为什么转变了办法？那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（奶奶慈爱和蔼良、爱孙子）

爸爸：为什么令你感动？盼望在母亲的有生之年能多出来几次漫步。对这次一家四口在田野漫步是很珍惜的。的这种感情在前面的哪一段中表露过？哪几个字应重读？——又、太。在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而快乐。这是什么描写？——心理。（爸爸孝顺、有责任心）

孩子：说一说孩子令你感动的理由。文中小孩说了两句话，谁来读一下？这个小孩发觉了一个很好玩的现象，是靠自己细致的观看得出的。说明这个小孩怎么样？——聪慧。（我乖巧、懂事）

妻子：“妻子呢，在外面，她总是听我的”这句话有怎样的含义？。为什么这个妻子在外面总是听丈夫的呢？那是由于她维护夫妻之间在外界的美妙形象，她很给丈夫什么？——面子。下面我们把文章最终一段齐读一遍。（妻子悄悄奉献、贤妻良母）

四、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？

和谐，温馨。相互体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，布满着骨肉之情的家庭。这个家庭是特别团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。

五、第三遍阅读——品尝语言（跳读、析读）

本文的语言非常精致，下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，同位之间探讨一下。（提示：从景物描写句、含义丰富句、对称句入手，留意语言的品尝）

教师举例子：“我们在田野上漫步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。”你们看教师对这句话的品尝：“