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五、小学心理健康教育如何开展：

1、将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科

教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，

简单一句话就是要在学科教学当中渗透心理学。将心理健康教育

的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握

学科知识的过程中接受心理健康教育。

2、进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动。

学校根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于

趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导讲

座、活动，使学生逐步领悟到心理健康的重要性，学会自我心理

保健的方法。黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内

容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。

我们学校中午有在学校吃饭的学生，根据这一实际情况，学校充

分的利用这个时间，在适当的时间段播放几首古典音乐，不仅陶

冶性情，而且对智力水平有显著的增强效果。还有一点就是我校

还很重视小学生的传统文化的熏陶和学习。

3、开展心理咨询和辅导。学校开设心理辅导室，有专职

教师负责，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全

校的心理健康教育活动。对少数有心理问题的学习进行心理辅

导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教

育环境等。与家庭密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确

了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合

力。

目前农村小学开展心理健康教育面临的困难

（一）对心理健康教育认识不全面

大多数的学校领导和老师对心理健康教育是一知半解的，在认识

上是模糊不清的。对不健康心理所造成的严重危害认识不足，存

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在着认知上的麻痹性。有的人认为，心理健康教育是对学生进行

“青春期教育”；也有的人认为，心理健康教育是对学生进行

“挫折教育”，甚至有的老教师觉得心理健康教育是“多此一

举”，也有老师错误地认为，只有极少数心理不健康的学生需要

进行心理辅导，而来心理咨询的学生都是有心理疾病的。学习成

绩优良的学生都是心理健康的。如此等等。

（二）对在农村小学开展心理健康教育缺乏足够的认识

（1）教师对开展心理健康教育的认识不一致。有的教师认为，

心理健康教育有没有、学不学都无关紧要，没有心理健康教育，

学生都一样可以考上大学。

（2）学生缺乏心理健康知识。学生对心理健康知识了解甚少，

缺少自制能力及防范意识，受到心理污染及患有心理疾病的学生

比例呈上升趋势。

（三）农村小学心理健康教育的人员素质和师资培训存在不足

农村小学心理健康教育师资队伍专业技术水平偏低。心理辅

导教师的配置上存在随意性。农村地区中小学心理健康教育教师

多以兼职为主，大多数没有接受过系统的心理学科学知识和技能

的训练，或只经过短期的培训，掌握现代心理学理论和技术的少，

运用传统方法开展心理咨询工作的多。

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（四）在辅导形式上，偏重学校，忽视家庭的配合

学校的心理健康教育，只偏重于学校“单枪匹马”地进行，

而忽视了