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《流动的颜色》教学设计

【课标内容】

本课题在《美术课程标准（2013年版）》属于“造型·表现”学习领域的内容。学会观察、

认识与理解线条、形状、色彩，会运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式

原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。学生通过动手让颜色流动起来，使红、黄、蓝

三种颜色相互流动,产生色彩的变化，辨别颜色,了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融合后会

产生第三种颜色。进而发现色彩调配的规律，并学习和尝试具有创意的作画方法，拓展学生

的艺术视野，丰富其艺术表现力。通过尝试与实践学习滴、吹、流等具有创意的作画方法。

之后再对作品的进一步欣赏，大胆联想、自由添画，使随意而为的作品更加丰富具有表现力。

最后在学生大胆创作的基础上，通过欣赏使学生了解更多的作画创意方法，拓展学生的艺术

视野，提高学生的艺术表现力和审美能力。

【设计理念】

采用“观察一尝试一创造”教学设计,观察发现两种颜色相融会产生新颜色;引导学生尝试用

滴、吹、流等方法玩一玩,同时观察色彩在些过程中发生了哪些奇妙的变化。通过这些有趣

的玩耍留下的画面,发挥自己的想象,运用组合、添画的方法创作一幅有趣的作品。

【教材分析】

本课教材分为两部分;一是正文。由引导语、知识点和配图组成，导语内容丰富，包括让色

彩相融的方法及大师作品欣赏、作画方法；二是学生作品。有学习要求及学生用不同方法创

作出来的作品。

【教学目标】

1.知识与技能:学生通过本堂课的学习能够了解颜色相融的方法,体会变化中的色彩变化,

完成一幅美术作品。

2.过程与方法:学生通过本堂课的学习,掌握滴、吹、流三种会另颜色相融的能力。

3.情感、态度与价值观:通过本堂课的学习,学生能够产生对美术的持久兴趣，激发想象

力和创造能力,增加对艺术的审美情趣。

【教学重点】

学生通过本堂课的学习,了解颜色相融的技法,观察颜色流动的形态,用添画、剪、贴等形式,

感悟美术作品的美感。

【教学方法】欣赏法、观察法、讨论法、讲授法

【课时安排】1课时

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【教学准备】

1.学生准备：水粉颜料、绘画纸、胶水、剪刀、彩笔、吸管。

2.教师准备：课件、范画、水粉颜料、绘画纸、吸管。

【教学过程】

一、设置情境，导入新课

书写课题：流动的色彩

为什么叫流动的色彩？色彩为什么会流动呢？

1.看大屏幕，通过卡通人物导入（PPT图片）

师:“同学们，老师给大家带来了三个非常有趣的小伙伴你们知道他们叫什么名字吗?”

2.生答

3.教师总结：这三位小伙伴就是色彩的三原色，用他们可以调出不同的颜色，今天我们就要

用这三种颜色去调出不同的颜色，探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《流动的颜色》。

【设计思路：由孩子喜欢的卡通人物引入本节课，再去联系到三原色产生的间色，明确重难

点，启发孩子们探索的欲望。】

二、欣赏作品，探究对比色

1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？

2.欣赏画家杰克逊.波洛克及吴冠中作品，找一找这些画有什么特点，他们的画和平时我们

画的作品有什么不同？

生答

师总结：不同地域和经历的两位画家吴冠中和波洛克,突破传统绘画的表现形式,勇于尝试,

运用抽象的表现语言,创作出很多优秀的作品。进行造型语言的比较,了解中西方绘画工具

的不同;两幅作品中的线条在视觉上给欣赏者以不同的感受;通过色彩表现比较,让欣赏者更

加了解画作中点睛之笔的重要性。从各个角度比较分析吴冠中和波洛克,可以看出中西方绘

画作品的同中有异、异中有同。

3.出示颜料，教师根据学生交