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语文赵州桥三年级语文教案

1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、宏伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲垮、结实、而且、图案、才智”等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的学问。了解我国古代劳动人民的聪慧才能，增加民族骄傲感。

4．领悟怎样围绕一个意思把内容写详细，并积存语言。

第一课时

教学目的：

初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的状况。

1．指名按自然段读课文，并留意订正读音，

洨xiáo河，不要读作jiāo；

砌qì成，不要读作qiè；

缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

吐水tǔ，不要读成tù；

“智、史”，读准翘舌音。

2．分析字形构造，留意书写标准。

“跨”是左右构造的，右下角是一个“亏”，不要写错

“创”是左右构造的，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右构造，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

“坚”上下构造，右上角是“又”。

“智”上下构造，下边是“日”，不是“目”。

3．独体字应查的部首：

“击”：应查“一”部。

“且”：应查“|”部。

4．区分多音写的用法，可采纳组词的方式，作稳固练习。

5．区分形近字，可采纳组词方式作稳固练习。

跨（）史（）即（）栏（）

垮（）使（）既（）拦（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，联系上下文理解词语。

世界著名：“著名”是出名、闻名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很出名。

设计：指在正式做某项工作之前，依据肯定的目的要求，预选制定方法，图样等。

宏伟：雄壮而宏大。文中指赵州桥雄壮而宏大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥奇妙的设计在建桥史上是从没有过的。

雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

才能：指办事力量较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财宝或物质财宝，本文指历史上留下的物质财宝——赵州桥。

四、自读课文，稳固生字词。

五、作业：

生字、词、读书

其次课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的才智和才能，从而增加民族骄傲感。

教学重点：

体会赵州桥的宏伟、结实、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国珍贵的历史遗产？这两句话的理解，唯恐难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界著名的建筑？

（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而著名？（年月长远；形状独特；有与众不同的特点……）

下面我们看看赵州桥为什么而著名？

二、学习课文

1．自由读文，整体感知赵州桥的特点

读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？

板书：宏伟结实美观

副板书：读——感知

2．默读课文，自学自悟

语文－赵州桥,

同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简洁写一写，不明白的词句用“”画出。

副板书：画——疑问

3．合作学习，深入理解文章内容。

同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面表达了赵州桥的“宏伟、结实、美观”，并且帮忙同学解决不明白的问题。

谈或说——感受

4．汇报合作学习状况。

（1）为什么说赵州桥特别宏伟？

（①由于它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）

板书：长宽

（2）从哪儿看出赵州桥特别结实？

（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲垮……）

（3）