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科学化进路：比较教育实证研究范式的历史考察

目录

一、内容简述................................................2

1.1研究背景与意义.......................................2

1.2文献综述.............................................3

1.3研究方法与框架.......................................5

二、比较教育实证研究范式的起源与发展........................6

2.1西方比较教育研究的发展历程...........................8

2.1.1起源阶段（19世纪末至20世纪初）.....................9

2.1.2成长阶段（20世纪中期）............................10

2.1.3新兴阶段（20世纪后期至今）........................11

2.2中国比较教育研究的兴起与发展........................13

2.2.1起源阶段（20世纪初至20世纪50年代）................14

2.2.2建设阶段（20世纪50年代至80年代）..................15

2.2.3发展阶段（20世纪80年代至今）......................16

三、比较教育实证研究范式的理论基础.........................17

3.1实证主义............................................19

3.2行动研究............................................19

3.3教育评价理论........................................20

3.4比较教育研究中的定性方法............................21

3.5比较教育研究中的定量方法............................22

四、比较教育实证研究范式的应用与实践.......................24

4.1在国际教育政策制定中的应用..........................25

4.2在学校教育质量评估中的应用..........................25

4.3在教师专业发展中的应用..............................27

4.4在国际教育交流与合作中的应用........................28

五、比较教育实证研究范式的挑战与未来展望...................30

5.1当前面临的挑战......................................31

5.1.1数据收集的困难..................................32

5.1.2研究方法的局限性................................33

5.1.3学术交流的限制..................................35

5.2未来发展趋势........................................36

5.2.1强化跨学科合作..................................38

5.2.2推广定性研究方法................................39

5.2.3加强国际学术交流与合作..........................40

六、结论...................................................41

6.1主要研究发现........................................42

6.2对比较教育实证研究范式的反思........................44

6.3对未来研究的建议....................................45

一、内容简述

比较教育的起源与发展：简要介绍比较教育的历史背景和发展脉络，为后续分析实证研究范式的演变提