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大班建构区搭桌子椅子观察记录与分析

观察对象：玩拼图的大班幼儿

观察时间：20_.3.24

观测目的：介绍幼儿与否能长久的展开积木活动。

观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把

有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都

不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看

这不是吗!”边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，

他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图

想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了

对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回

了原处。

分析：对于直观的四比拼、十比拼的兴趣已经淡化，比较讨厌数量较多，存有困难的

积木，但在积木过程中，幼儿都没长久的秉持顺利完成积木活动，比拼几下就退出了的种.

种现象说明教师在导入区域材料时对于幼儿的年龄特点和尚无经验水平介绍还不细致，目

标过低，引致幼儿冲出来也没摘苹果，从而并使幼儿丧失了对积木的兴趣。由此问题，我

们发生改变了材料，导入了难度较小的积木并对已导入的积木平添标记的方法，减少了积

木的难度，并使相同能力的幼儿都获得了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作方式，互

相交流顺利完成了积木过程;能力弱的幼儿根据尚无经验顺利完成一部分积木内容后，又

根据积木标记拼摆了一半多，这表明两种方法达至的效果都极好。

措施：

1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面抓起嵌入区域材料,〈1〉导入代莱积木材料，

分块数量在20件左右，适宜幼儿的年龄特点和能力水平。在大型数量的积木上为适当的

标记符号，鼓励幼儿观测，推论，并根据中班幼儿年龄和尚无水平，在积木小卡上标记数

量或图形符号，并使幼儿能使用接龙的方式展开积木，并使能力相同的幼儿都可以获得发

展。

2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习

观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会

学习。

观测老师：李玉俊

观察班级：大二班(白云班)

观测对象：张紫涵

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性别：女

观测时间：20__年4月22日

观察地点：活动室

观测背景：

紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有

创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。

在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，

以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需

要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对

孩子今后取的成功相当重要。

观测史事：

今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了

示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时

(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们深入细致的操作方式着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿可爱的衣服，装饰眼

睛、鼻子、嘴巴、乌麻花辫子等。这时，三组的书展说我：“老师，我们这组的黑色橡皮

泥比较用，”“为什么?”