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7篇）

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说

课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课

稿是怎么写的吧！以下是店铺精心整理的幼儿园说课稿牙齿的范文，

希望对大家有所帮助。

幼儿园说课稿牙齿篇1

一、说教材。

(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象

鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引

幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的

关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积

极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感

受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的

起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情

况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，

又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事

内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心

理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意

参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下

准备：人手一本小图书图片大图书

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个

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本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法

是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型

的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在

幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺

激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿

积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言

描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用

到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。

表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容

易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节

以及故事的内容。

三、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指

导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现

在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想

想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察

法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿

通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的

心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个

环节：

1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。

2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

(一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟