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语文版初二上册《走进纽约》教案

1、学习独特的语言风格及多种修辞手法。

2、了解观看事物的角度，把握本文全方位

3、了解观看事物的角度，把握本文全方位、立体感地描写方法

重点：

把握本文富有特色的语言风格

难点：

引导学生思索在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题

教具：

预备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。

教程：

一、导入课文

1.师：大家对于纽约的熟悉有多少呢?

2.师：一个生于黄土高坡，倾听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交叉的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种奇怪，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。

二、朗读课文，初步感受的语言魅力

1.师：纽约是美国第一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的`河口。……作为一座现代化的大都市，纽约布满生气和活力，生活节奏快速特别，同时也存在竞争剧烈、生活压力大的一面。(播放幻灯)请大家朗读课文，感受的语言魅力。

2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受，提示学生要留意物质文明的两面性。

三、分析观看的角度，把握其描写景物的不同方法

1.师：分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进展了描写，请大家阅读课文，在文中找出相关语句。

2.师：这样安排有什么作用呢?

提示：便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。

3.师：描写景物时采纳了静态描写和动态描写两种方法，如第1段中写纽约的高楼大厦，”人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云”是静态描写。第4段写纽约市的交通状况，”乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”则是动态描写。请在文中找出其他例句，并分析其作用。

4.总结。静态描写作用：勾画出纽约景物的轮廓，使读者较清楚而完整地看到纽约市的真实面貌。动态描写作用：将景物写活，充分表现出城市的活力和快速的生活节奏。

四、宇词积存

指导学生精确认读以下词语，并释义、造句。(见板书设计)

板书设计

字词积存

烙印伟岸喧嚣倏地超尘脱凡柳暗花明横空出世摩天

分道扬镳风风火火

其次课时

教程：

一、深入研讨课文，教师点拨疑难词句

1、范读课文，阅读时，让学生标出语言节奏急促的句子，体会它们的表达效果。

2.分析其特点及表达效果。

特点：语句简洁，铿锵有力，气概激越、昂奋。

作用：反映出纽约紧急的生活节奏及四通八达的交通状况。

3，指导学生分析文中的叠词、叠句及修辞手法，体会它们的作用。(见板书设。)

二、熟读第三自然段，揣摩心态

1.让学生熟读课文第三段，结合课后练习题三，分析的思想感情。

2.引导学生明确：置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之中，想起了家乡黄土高原的落后，深感调整脚步、迎头赶上的重要性。表现出剧烈的爱国爱家情感。虽身处他乡，人在旅途，却依旧心系祖国，眷恋故园，盼望我们的国家能够加快现代化建立脚步，更加富强富强。

三、课堂争论

1.师：人类社会进步了，科技给我们的生活带来极大的便利，经济进展了，人们更加富有了，生活水平在一每天提高，可是，在城市里，人们更加劳碌了，压力也更大了，压抑、恐慌、烦躁时常出现在我们的四周。同学们，或许你们的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了，或许你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了，这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。

2.引导学生导向以下主题，即“现代物质文明有利也有弊，喜爱生活，关注身心安康”(由于学生处在初中水平，所以争论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然。)

板书设计

1.叠词、叠句

“看纽约，看这世界上首屈一指的大都市，似乎全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”

“山一繁，沟壑也便随之增多了，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移动，仍旧是沟壑，沟壑，沟壑