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两课时教案8篇

两课时教案篇1

第三课时

一、教学重点：

句型：whatareyoudoing?i’m….的书写。

二、教学难点：

“thisis….”作为电话用语的意义理解；“doyouwanttogotothechildren’scenter?”的理解和朗读。

“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。

三、课前准备：

教师准备教材配套磁带。

教师准备语音部分的课件。

教师准备一面红旗。

教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：1—2分钟

教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：

hi,a.whatareyoudoinghere?

i’mreadingabook.

whatareyoureading?

astorybook.

doyoulikeit?

yes.it’sveryinteresting.

b,andwhatareyoudoing?

i’mwalking.

（注：a，b代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）

活动二：说说唱唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放本单元mainscenelet’schant部分的录音，老师和学生共同说唱。

教师播放本单元clet’ssing部分的歌曲录音，老师和学生共同演唱。

2、review（复习）

活动三：单词接力

教学参考时间：1—2分钟

做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

活动四：知识回顾

教学参考时间：3—4分钟

词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

教师让学生打开书第47页，学生齐读let’stalk部分的语句。

两人一组分角色朗读对话。

教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

3、presentation（呈现新知）

活动五：老师和学生交流

教学参考时间：7—8分钟

教师根据学生朗读]let’stalk部分的内容提问：whatischenjiedoing?学生回答：drawingpictures.教师引导学生说：sheisdrawingpictures.教师接着询问：whatisamydoing?学生回答：sheisreadingabook.教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。

教师出示准备好的一幅画，并询问：whatisshe/hedoing?学生看图回答：he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.

画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

4—5人一组，让学生分小组，用“whatisshe/hedoing?he/she’s….”表述图上的内容。

鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“whoisthegirl/boy?howmanypeoplearethereinthepicture?whatisthis/that?whatarethese/those?wherearethey?…”

教师指着图片的背景部分问：doyouknowwhereitis?wherearethechildren?自然引出“children’scenter”，教师带读“children’scenter”。

教师接着询问学生：doyouwanttogotothechildren’scenter?本句较长，教师分段带读，突破难点：

thechildren’scenter

gotothechildren’scenter

wanttogotothe