2024届高考英语一轮复习非谓语动词作状语 教案.pdfVIP

课题：《高三一轮复习语法专题——非谓语动词基本概述及非谓语动词作状语》

教师姓名：课型：复习课高三年级1—2班时间：9/26、27课时：2

教学目标Bytheendoftheperiod,thestudentsareexpectedto:

1.distinguishbetweenpredicateandnon-predicateverbsinasentence;

2.summarizethebasicusageofnon-predicateverbsasadverbialsbyanalyzingsentencesand

understandtheirmeaningsindifferentcontexts;

3.accuratelyusenon-predicateverbsasadverbialsindifferentcontexts.

教重点1.Todistinguishbetweenpredicateandnon-predicateverbsinasentence;

材2.Tosummarizethebasicusageofnon-predicateverbsasadverbialsbyanalyzingsentencesand

分understandtheirmeaningsindifferentcontexts;

析难点Tousenon-predicateverbsasadverbialsindifferentcontextsaccurately.

单元（模课程标准要求：在必修课程阶段，学生应意识到语言使用中的语法知识是“形式一意义一使

块）用”的统一体，学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义；运

设计说明用所学的语法知识，理解口头和书面语篇的基本意义，描述真实和想象世界中的人和物、情

景和事件，简单地表达观点、意图和情感态度，在生活中进行一般性的人际交流；要求在语

篇中理解和使用动词不定式作句子中的定语和结果状语，动词-ing形式和-ed形式作句子中

的定语、状语和补语，因此，本节课将紧跟课程标准的要求，围绕非谓语动词的基本概念，

以及非谓语动词作状语展开。

学情分析高三1、2班学生英语学习整体体现出基础较为薄弱、词汇量严重不足，对于各语法板块尚

未形成完整知识框架，很难做到从理论知识到运用的迁移，因此在做题过程中，对于解题思

路的建立、长难句分析、翻译、写作等题型均存在困难，但近期两个班的学生学习主动性较

高二有了明显提升，课堂专注度和活跃度也明显进步。

教学设计

教学内容（教师活动+学生活动）设计意图

Procedures:Enable

I.Warming-upstudentsto

教Activity1:Reviewthebasicforms,functionsandconceptsofnon-predicatequicklyrecall

学verbs