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《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计
第1篇:《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计
教学内容:复习第1-5题。
教学目标:
1.进一步掌握除数是一位数的除法的口算方法,能正确、熟练地
进行口算。
2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,能正确、熟练地笔
算除数是一位数的除法。
教学重、难点:能正确、熟练地进行口算。能正确、熟练地笔算
除数是一位数的除法。
教学具准备:小黑板。
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学完了除数是一位数的除法,从今天起,开始复习除数
是一位数的除法,(板书课题)这节课,主要复习除法的口算方法和
笔算法则。通过复习,要进一步掌握好口算和笔算的方法,能正确地、
熟练地进行口算和笔算。
二、复习口算
1.整理口算方法。
用小黑板出示:
80÷427÷396÷3
800÷4270÷3960÷3
8000÷42700÷39600÷3
(1)口算第一组题,
讨论:几十、几百或者几千除以4,可以怎样想?
(2)口算第二组题,
讨论:这一组题是怎样想的?
指出:像这两题里前面数位上的数可以直接用乘法口诀结果,
(可以在相应的数下面画
横线)就看作多少个十、多少个百或多少个千,直接算出得数是
几十、几百或几千。
(3)口算第三组题,提问:这里三道题是分成几个部分来口算的?
指出:口算几十几、几百几十、几千几百除以几,可以分成两部
分,从高位起算出得数是多少。
小结:从上面口算题可以看出,我们学过的除法口算有两种情况,
未完,继续阅读
第2篇:《除数是一位数的除法复习》教案
教学内容:
复习第13-17题。
教学目标:
1、进一步掌握除数一位数的笔算方法,能正确地熟练地进行笔算,
进一步提高除法笔算的能力。
2、进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法,提
高简单的分析、推理能力。
教学重、难点:
进一步熟悉已学过的两步计算应用题的分析和解答的方法,提高
简单的分析、推理能力。
教学具准备:
小黑板。
教学过程:
一、基本计算
⒈笔算
456÷68403÷8
指名板演,其余*完成。
集体订正。让学生说一说每题的笔算过程。
提问:笔算除法要怎样算?遇到什么情况在商里要写0?
⒉文字题
①把128平均分成4份,每份是几?
②36里有多少个3?
小黑板出示,学生口答算式。
提问:这两道题为什么都用除法算?
二、综合练习
⒈第15题
指名板演,其余*完成,集体订正。
提问:这两题有什么相同的地方?有什么不同》
为什么第一道是用除法,第二道题用乘法?
指出:如果知道两个数量,要求一个数量是另一个的几倍,用除
法算;如果已知一个数量和另一个数量是它的几倍,求另一个数量,
用乘法算。
⒉第16题
指名口头补条件,
让学生做在练习本上。指名口答算式。
⒊第17题
让学生解答前两个问题。
小组讨论能解答哪些问题,然后口答问题并列式。
三、课堂作业
复习第13、14题
未完,继续阅读
第3篇:三年级数学《除数是一位数的除法练习》教案设计
教学内容:练习十第12-18题
教学目标:进一步掌握除数是一位数的除法口算和笔算的方法,
更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除法。
教学重、难点:更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除
法。
教学具准备:小黑板、投影片。
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学过了除数是一位数的除法的口算和一些笔算,掌握了
这些口算和笔算的方法。这节课,我们来练习已经学过的除法口算和
笔算,(板书课题)进一步巩固口算除法和笔算除法,提高除法口算
和笔算的能力。
二、口算练习
1.口算方法练习。
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