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大学语文教学语言艺术探析论文--第1页
正确的语言是教师的必备素养之一,尤其是在语文教学中,对
语言要求更为严格。语言不仅是一种教学方式,更是一门艺术,它
的正确运用既能积极引导学生们的学习,又能提高语文教学质量,
语言艺术在语文教学中至关重要[1]。因此,在语文教学中,学生
的开展和教学质量的提高需要教师认真把握语言艺术。
在语文教学过程中,教师对语言艺术的把握决定着整个课堂的
教学效果。一个教师的教学素养,需要通过教学中所运用的语言艺
术来表达,这直接决定了教学的质量。大学语文教学中的语言艺术
影响着教师的课堂效果,也影响着学生在课堂上的学习兴趣和积极
主动性[2]。
(一)教师的语言艺术直接影响学生的语言组。织能力一个教
师如果没有较好的语言组织能力,就无法清楚明了的向学生传授语
文知识,也无法向学生表达生动形象的情感,更无法在学生心目中
树立一个高大的形象。学生的语言能力也并非形成于一时,而是通
过平时教师在课堂上动之以情、晓之以理的讲述和熏陶逐渐提升
的。教师在语文教学中对语言的运用技巧和习惯影响着学生的语言
能力。这种潜移默化的语言艺术影响,会慢慢使学生对语言的应用
和表达更加熟练,对语言的学习更加感兴趣,从而逐渐掌握语文中
语言的技巧。相反教师对语言艺术的不熟练、不精通也会直接造成
学生对语言学习的不重视,从而影响对语文的学习。
(二)教师的语言艺术影响学生的思维方式。语言的表达能力
和技巧直接反映了一个人的思维方式。而在大学语文教学中,学生
对语言的运用那么反映了学生的思维方式。学生可以在课堂上细致
的观察和分析教师的语言艺术,在课下进展和思考,了解教师在语
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以外的语言艺术和思维方式,进而提高学生的发散思维。通常情况
下,教师的语言艺术形式会影响学生的思维方式。比方,理性的逻
辑分析讲究语言的缜密性和严谨性,可以开发学生的抽象思维,而
故事之类的讲解那么讲究生动性和趣味性,能够激发学生的形象思
维,课堂幽默的语言艺术那么能够激发学生对语言运用的灵活性。
作为教师,在语文教学过程中要注意自己的思维方式,因为在将语
言艺术传达给学生的过程中,学生的思维方式可能会受到禁锢,失
去独立的判断能力。因此,教师的语言艺术直接影响学生的思维方
式。
(三)教师的语言艺术影响学生的审美取向。美好的东西无处
不在,而在语文教学中,语言艺术的魅力也会成为学生追求的一种
美,学生可以在语文教师的讲解中感受到语言艺术的魅力,提高自
身的语言审美意识,让自己的审美能力得到提升。
语言不仅是一种教学方式,更是一门艺术[3]。语文教学中的
语言运用是以传授知识,培养学生为目的,讲究语言的准确性、科
学性和艺术性,其中语言特点必须生动形象、清晰明了、通俗易
懂。语文教学中的语言艺术具有一般事物所具有的普遍性和特殊
性。
(一)科学的语言艺术。对于大多数人来说,大学语文教学是
为学生传授知识、传播文化、交流情感的过程,也是为社会培养人
才,提高学生综合素质的过程,因此大学语文教师必须具备科学授
课的素质。大学语文教师作为教学工作者、知识和文化传播者、情
感传达者,必须合理运用语言艺术。教师是教学中语言的主导者,
其对语言艺术的运用直接影响学生对语言艺术的掌握。因此,教师
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合理、标准、符合逻辑,即语言艺术的运用要讲究科学性。
(二)语言艺术的运用要有针对性。在日常生活中,我们的日
常
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