部编版小学语文一年级下册-7.怎么都快乐(优质教案)教学设计.docVIP

怎么都快乐

【教学要求】

1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。

2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

3.能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】

学会生字，能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

【教学难点】

体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学课时】2课时

第一课时

一、创设情境,激发兴趣。

1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。

2﹒板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐）

3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。

二、初读课文，标出生字

1．借助拼音自读课文。

2．把生字及二类字标出来。

3．检查自学效果。

(课件出示）

一类字：玩、很、当音讲行许（板书：呀先是乎色尖久站）

二类字：怎独跳绳得羽球戏排篮连运

自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字

1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示）

正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。

“得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“dé”得到。

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示）

（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（6）开火车读一读。

四、熟读课文，标划词语

1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示）

1﹒出示词语：（课件出示）

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏打篮球

怎么运动会独自

指名读，开火车读，齐读。

2﹒齐读课文。

（1）朗读儿歌。

（2）认读词语。

检查课下学习情况。

二、理解课文内容

1﹒学习第一节。

⑴指名读第一小节。（课件出示）

⑵一个人玩了哪些游戏？全班一起来读读这些游戏的名字。

（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）

（板书：一个人玩很好）

⑶(点出省略号)除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？（滑旱冰、玩魔方）

⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（课件出示：滑旱冰、玩魔方）

⑸（课件出示：静悄悄）谁会读这个词？（朗读时要声音要轻轻的，突出“静”）

你能写出类似的词语吗？（亮晶晶金灿灿水灵灵）

⑹练习感情朗读这一小节。

（“一个人”重读，突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读，表示可以玩的游戏或做的事情很多，表现一个人玩的快乐。）

2﹒学习第二节。（课件出示）

⑴一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好。

同桌两个人，想不想来做个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，才能把第二节读好呢？

⑵同桌合作读小节。

“你讲我听，我讲你听。”这句可以分开读：一人读：“你讲我听”，一人读：“我讲你听”。其余的句子齐读。

“两个”重读，读出两个人玩的快乐。“得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读，表现两个人玩的快乐。

（板书：两个人玩很好）

3.学习第三小节。（课件出示）

⑴指名读，齐读。

⑵为什么讲故事多个人听更有劲？

（因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。）

（板书：三个人玩很好）

⑶朗读时，“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重，读出三个人的快乐。

（4）评价读。看谁读得好。

4﹒学习第四节（课件出示）

⑴自由读第4小节。

⑵许多人玩什么？玩得怎样？

（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。玩得更快乐。）

（3）为什么说“许多人玩，更好”？为什么不说“许多人玩，最好”？（板书：许多人玩更好）

这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有趣，更有意思，更快乐。

（4）齐读第四小节。

三、识记字形，指导书写。

1.（课件出示）出示生字:“讲”“行”“许”（板书：讲行许）

观察字形，找出相同点(都是左右结构的字），写时左窄右宽。

2.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。

3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。

四、联系生活课外扩展，感情升华。

说