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中班语言教案怎么写5篇

中班语言教案1

活动目标

1．察查看图片，试验依据信息、符号找寻鼠小姐的家。

2．体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。

活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、察看角色，表达对角色和迷路的理解

1．幼儿表达对角色（鼠先生）的称赞。

出示角色（鼠先生），提问：这是一位怎样的鼠先生？假如请你用好听的话称赞他，可以怎么说？

2．幼儿说说本身对迷路的理解并提出建议。

叙述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议？（老师察看、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓舞幼儿表达迷路时本身会怎么样，引发幼儿表达本身的经验或想法。）

二、察看画面，理解问路和指路的过程

1．幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。

（1）出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么？

（2）老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。

（老师察看幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变动，帮忙幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。）

（3）老师：鼠先生会怎样问路？他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？接着他会怎么做？

（老师要注意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮忙鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。）

2．幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开？

（老师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮忙他们梳理降生活经验：问路时可以试验到人多的地方去问。）

（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做？

（老师可以和幼儿一起从上至下察查看图片，帮忙幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次察看、了解幼儿问路的方式。）

（3）听公鸡回答的话，并提问：笔挺往前走是什么意思？假如笔挺走，他会走到哪座房子前？

（老师可以让每个幼儿用手势示意笔挺，察看幼儿对方向的理解。）

3．幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。

（1）出示路线图，提问：鼠先生笔挺往前走来到谁的家？你们来扮演鼠先生吧。

（老师察看幼儿是否注意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，察看幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。）

（2）听熊回答的话，并提问：左边在哪里？假如车往左边转，眼前会显现哪幢房子？

（老师可以让幼儿举起本身的手表示方向，一般现场会显现两种相反的答案，对此，可直接称赞做对的幼儿。反复试验，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。）

4．幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。

（1）出示向左转后显现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做？

（由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会显现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，鼓舞幼儿把本身想的.内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮忙幼儿再次感受，让幼儿自我解答。）

（2）幼儿取出操作料子，依据听到的信息（狮子说的话），在纸上画出相应的答案。

（老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，察看幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。）

（3）察看两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样？右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢？

（左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在察看幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。）

三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

1．幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮忙的原因。

（老师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路？是什么帮忙他最终找到鼠小姐的家？鼠先生获得成功的理由是什么？）

2．延长活动：想想按住址找地方的次序应当是怎么样的？

（老师出示一个住址，引导幼儿思考假如要去这个地方，应当先找什么？）

中班语言教案2

1、懂得感谢关怀和帮忙过本身的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

3、知道节日时人们重要的庆祝活动。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

懂得感谢关怀和帮忙过本身的人。

结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

多媒体课件

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫）,小虫虫胆识小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗？这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互帮忙。那么，在平常的生活中，有谁帮忙过你、关怀过你呢？

2、初步引导幼儿叙述关怀和帮忙过本身的人，他们都为本身做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和帮忙本身的。

出示第一张图片。小伙伴猜