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小学五年级语文教师工作计划

小学五年级语文教师工作计划7篇

时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，

积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才能发挥它

最大的作用呢？下面是小编收集整理的小学五年级语文教师工作计划，

欢迎大家分享。

小学五年级语文教师工作计划1

一、学情分析

五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具

备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能

力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，

综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想

工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生

课外阅读的兴趣。

三、教材分析

(一)教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西

部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，

第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的

人，第八组异域风情。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语

盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读

读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了

资料袋或阅读。全册共安排了五次资料袋，两次阅读。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求

认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任

务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点

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1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化

6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探

索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

(三)单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热

爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体

会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言

的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较

简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的

习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，

感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感

受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方

式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言

表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达

方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的

情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能