北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》(教学设计+学习任务单）(表格式）.docxVIP

北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》教学设计

主题

《节余多少钱》第一课时（共2课时）

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.我会探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。

2.我会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.我能理解画直观图表示数量关系的优越性。

【评价任务】

1.学生结合节约多少钱的故事情境掌握加减混合运算的方法能正确计算。检验学习目标1的达成情况。

2.学生经历独立思考、合作探究等小组活动会思考会观察会解决加减混合运算的实际问题。检验学习目标2、3的达成情况。

3.学生能通过学习会用直观图表示数量的关系，检验目标3的达成情况。

【学习内容】

在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。

4.课时学生实际水平

学生已经在一年级学习了百以内的加减混合运算，在二年级又学习了万以内数(三位数)加减法，而本单元前两节课也学习了万以内的连加、连减计算。在“节余多少钱”一-课中，要充分创设“勤俭节约”的生活素材，这与学生的生活紧密联系，学生很容易能在现实生活中找到原形。

【学习过程】

学生活动

教师活动

环节一：复习旧知(指向目标1)

学生活动1

1、提问：951—{478+143）应先算什么，再算什么。

2、脱式计算：67+156+321=613-102--129=??

教师活动1

●引导学生复习旧知，回顾加减混合运算有小括号要先算小括号。进行计算训练，巩固计算方法。

活动意图说明：旧知识的复习巩固，可以让学生更好的学习新的内容。

环节二：创设情境。（指向目标1）

学生活动2

出示主题情境图。

●亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

教师活动2

●引导学生仔细阅读，养成良好的阅读习惯。引导学生进行分析信息的意思。

●提问:从图中你得到了哪些数学信息?

活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题，培养学生发现信息、分析信息、提出问题、解决问题的能力。

环节三：主动探索，解决问题（指向目标2）

学生活动3

1.生独立完成。

关于运白菜这个问题你能解决吗？想一想然后在学历案上算一算，算好后和同桌说说你的想法。

学生独立列式计算。

我会列式：（）

2.小组合作交流想法：

法1：800+185--745

生：800+185是每月总收入的钱，再减每月花的745就是剩下的钱。

法2：800--745+185

-745是用父母寄回的钱减去花的钱，再加奶奶的钱185。

3.应用提升。

九月份节余260元，十月的节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？

请先思考这几个问题：

）九月和十月分别节余多少钱？

）哪个信息已知？（九月节余）

）不知道的信息是什么？（十月节余）

）通过哪个信息能求出？（十月比九月少30元）

你能画图吗？

教师活动3

1.教师引导孩子进行初步的分析尝试先自己在学历案上列出算式。并引导学生说算式的意义。

2.教师组织学生交流分析并板书（板书成两类）:

你看懂这个算式了吗？说一说每一步算的是什么？（引导学生结合具体情境理解和体会加减混合运算的顺序）

3.出示问题，教师引导学生在独立审题的基础上思考:求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息?

鼓励学生画图进行思考，锻炼画图能力。

活动意图说明：这一环节是鼓励学生掌握计算策略，能够仔细分析做题的步骤，掌握做应用题的方法,理清做题的思路，会通过画图的方法来思考问题，说明自己的思考方式和思考过程。

环节四：实践应用，反思提升。

学生活动4

1.说一说，再列式计算。

⑴淘气两次跳绳，一共跳了多少个？⑵笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？

2.学生进行总结分享本节课的收获。

教师活动4

1、教师布置巩固提高性任务，使学生形成技能。

2、通过第一题引导学生读懂题意，看懂数量关系图生独立完成在草稿本上。最后集体订正。第二小问交给学生独立完成看掌握的情况。

3、引导学生进行归纳总结，谈谈本节课的收获。

活动意图说明：学习新知识之后进行复习有助于锻炼学生的总结归纳能力。

【作业设计】

1、人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。

2、脱式计算

278-199+680800-289+484