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第
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二上语文园地一教案6篇
二上语文园地一教案篇1
【教材分析】
1.沟通平台
在教学“沟通平台”的内容时，老师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，老师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站
引导学生认得“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生沟通，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场合的名称，让学生说说这些场合是做什么的。老师可以依据学生对场合的了解情况，用简明的语言对学生不熟识的场合做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生自动取得知识的习惯。
3.词句段运用
“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何依照事情发展的次序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，认真地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累
引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。
【教学目标】
1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认得。
2.学会察看，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认得先总说后分说的段式，并在口语沟通中提升语言表达的本领，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中磨练。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，加强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认得先总说后分说的段式，并在口语沟通中提升语言表达的本领。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会察看，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
？教学过程】
板块
回顾知识，导入新课
1.谈话导入。
（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？
（2）回顾要素。本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）
2.沟通平台。
（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？
（2）自读课文，找寻案例。
（3）反馈沟通。
预设1：《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
课件出示《赵州桥》的第3自然段。
课件出示：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙相像都在游动，真像活了一样。
师：赵州桥的美观体现在哪些地方？
预设2：为了写清楚赵州桥的美观，认真介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活快捷现。
预设3：《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,实在写了这几种人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠然地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。
课件出示：
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。
②捉住一个瞬间的精彩把它写实在，那么文章就如画一样，活起来了。
（4）同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。
预设：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜好；梨花洁白的花瓣随风起舞……
（5）学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。
学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。学会捉住事物的实在特征，描述一个瞬间的`精彩，这样可以活快捷现地呈现所要描写的事物，文章也就生动活泼了很多。
板块二
联系生活，自主识字
1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今日我
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