第9课 控制系统中的计算-教学设计2023-2024学年五年级下册信息科技浙教版.docx

第9课控制系统中的计算-教学设计2023-2024学年五年级下册信息科技浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第9课控制系统中的计算》-2023-2024学年五年级下册信息科技浙教版。本节课我们将学习以下内容：1.控制系统的基本概念；2.计算在控制系统中的应用；3.编程实现简单的控制系统。通过本节课的学习，学生将掌握控制系统的基本原理，学会利用计算解决问题，并能够运用所学知识设计简单的控制系统。同时，结合实际案例，让学生深入了解计算在现实生活中的应用，提高他们的信息科技素养。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生以下核心素养：1.信息素养：掌握控制系统的基本概念，理解计算在控制系统中的作用，提高对信息处理和程序设计的基本能力；2.创新思维：能够运用所学知识，创造性地设计简单的控制系统，激发学生的创新意识和解决问题的能力；3.团队合作：在小组合作完成任务的过程中，学会沟通、协作，培养团队精神和共同解决问题的能力。这些核心素养将有助于学生全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

三、学情分析

在行为习惯上，学生团队合作意识逐渐形成，但在分工合作中仍需引导以提升效率。这些特点对本课程学习有以下影响：一方面，学生对新知识的接受能力和学习兴趣有利于课程内容的开展；另一方面，课程设计需要注重引导学生克服困难，培养解决问题的耐心和毅力，同时加强团队合作能力的训练，确保学生在学习过程中能够相互促进，共同提高。因此，教学过程中应注重激发兴趣、引导探索、培养合作，以提高学生的综合素质。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：提前发放本节课教材《信息科技》下册，确保学生人手一本。2.辅助材料：准备控制系统相关的图片、流程图、动画视频等，以便于直观展示控制过程。3.实验器材：准备计算机、编程软件、传感器等实验器材，保证实验操作的顺利进行。4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区，便于学生听讲、合作讨论和动手实践。通过以上教学资源的准备，为学生创造一个良好的学习环境，提高课堂教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个简单的自动门控制系统视频，引导学生观察并思考其工作原理。

-提出问题：自动门是如何知道有人接近并打开的？它涉及到哪些计算过程？

-目标：激发学生兴趣，引导学生关注控制系统中的计算问题。

2.讲授新课（15分钟）

-内容：讲解控制系统的基本概念，介绍传感器、控制器和执行器等组成部分。

-举例：通过流程图和动画演示，讲解一个温度控制系统的工作过程。

-讲解计算：介绍如何利用编程实现对传感器数据的处理和决策。

-目标：确保学生理解控制系统的工作原理和计算在其中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：发放工作纸，学生独立完成一个简单控制系统流程图的绘制。

-讨论：小组内分享流程图，讨论不同设计方案的优势和局限。

-目标：巩固学生对控制系统构成和计算步骤的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对控制系统的关键知识点进行提问，检查学生的理解情况。

-互动：邀请学生分享自己的流程图设计，讨论其创新点和改进空间。

-目标：通过提问和互动，促进学生深入思考，提高解决问题的能力。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-任务：小组合作，利用编程软件设计一个简单的控制系统模拟。

-互动：教师在学生设计过程中巡回指导，提供必要帮助和反馈。

-展示：每组展示自己的控制系统模拟成果，其他学生提出问题和建议。

-目标：通过实际操作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-挑战：提出一个更复杂的控制系统问题，鼓励学生思考如何解决。

-讨论：引导学生探讨解决问题的策略，强调计算思维和信息处理的重要性。

-目标：提升学生的信息素养，拓展其解决问题的方法和思路。

7.课堂小结（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调控制系统中的计算过程。

-反馈：学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。

-目标：巩固新知识，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-理解控制系统的基本概念，掌握其组成部分及工作原理。

-学会使用编程软件进行简单的控制流程设计和模拟。

-掌握传感器数据的处理方法，并将其应用于控制决策中。

-能够绘制控制系统的流程图，表达控制逻辑和计算过程。

2.过程与方法：

-通过观察、思考和讨论，提高问题分析和解决的能力。

-在小组合作中，提升沟通协调和团队协作的能力。

-通过实际操作，培养动手实践和创新思维的能力。

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