第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

《消息二则》教学设计

【教学目标】

1.了解新闻的基本知识，掌握消息的结构特点。

2.学习阅读消息，准确概括消息的主要内容。

3.品味消息的语言，体会消息语言的准确性和简洁性。

4.感受人民解放军的英勇善战，增强民族自豪感。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)掌握消息的结构特点，理清文章层次。

(2)品味消息的语言，体会其准确性和简洁性。2.教学难点：

(1)理解消息中作者的主观倾向和情感表达。

(2)学习消息的写作手法，提高写作能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。而新闻就是及时报道这些事情的一种文体。今天，我们将学习毛泽东同志的《消息二则》,来了解解放战争时期的重要事件。

二、检查预习

1.请同学们说说对新闻这种文体的了解，包括消息的特点。

明确：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻有广义与狭义之分，广义上包括消息、通讯、特写、速写等，狭义上新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。消息的特点是时效性和真实性，前者要求是新近发生的事件，后者要求用事实说话，真实是消息的生命。

2.阅读课文，根据消息的结构特点，思考这则消息各部分分别写了什么。

明确：《我三十万大军胜利南渡长江》的标题是“我三十万大军胜利南渡长江,导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,主体是“渡江战斗于二十日午夜开

始……诸城进击中,结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。

3.积累重点字词。

明确：芜湖(wú)、摧枯拉朽(kū)、荻港(dí)。

摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。

三、自主学习

1.标题是对新闻内容的高度概括，试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江中包含了哪些方面的信息。

明确：标题中包含了四个方面的信息：一是事件的主人公——我军，二是事件的内容——南渡长江，三是渡江的兵力——三十万，四是渡江的情况——胜利。

2.“新华社长江前线二十二日二时电”在新闻中叫什么有何作用

明确：这叫电头，是消息的重要组成部分。写一篇消息的开端，包括：通讯社名称、发报地点、时间。本篇消息是由新华社发稿，发报地点：长江前线。发报时间：二十二日二时。

3.本文主体部分写了哪些内容有什么特点

明确：主要报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。主体部分以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中,脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。

4.本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”,你从消息主体部分是否读出了“英雄式的战斗的具体表现

明确：主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”,这反衬出我军的英勇善战；而“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”。

四、精句赏析，品味特点

1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。已”和“大约能否去掉为什么

明确：不能去掉，“已”是“已经,表明人民解放军大约三十万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万是一个概数，不是确数。体现了新闻语言的准确、简明。

2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗

志，纷纷溃退。”“经营能否换成“构筑”,“溃退能否换成“败退”,为什么从词语的意义和表达的情感入手。

明确：不能，因为“经营有精心筹划和准备之意，更能够说明人民解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。用词准确。

3.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。摧枯拉朽”“军无斗