信息技术与初中历史教学的有机结合.docx

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信息技术与初中历史教学的有机结合

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廖鑫

【摘要】在素质教育改革推进和发展的过程中，信息技术也在不断地进步，基于此在课堂教学中信息技术的应用逐渐广泛起来。以初中历史课堂教学为例，在信息技术与课堂教学整合的过程中，还存在着一些不和谐的现象，需要引起大家的足够重视。本文对初中历史教学中信息技术应用的重要性进行了分析，进而对其具体的作用进行了探讨，从而详细论述了信息技术与初中历史教学的有机结合的具体措施，旨在促进课堂教学效果的提升。

【关键词】信息技术；初中历史教学；有机结合

随着信息化进步的加快，我国教育事业也取得了长足的进步。与此同时教育的体制改革也得到了应有的重视，它也向着更加完善和规范化的趋势迈进。在这样的教育发展环境背景下，以及历史学科所呈现出来的知识性以及复杂性的特点，教师们应该科学利用信息技术，把它和初中历史课堂教学有机结合起来，以实现历史课堂的合理化改革。

一、信息技术在初中历史教学中的重要性

从历史学科特性来看，它是一门内容性很强的学科，教师教学的任务不只是要让学生们学会书本上面所包含的历史知识，更重要的是要培养学生们会用科学的思维去认识历史事件，并且学会分析和总结，进而形成一种辩证看待历史问题的能力。而在初中历史课堂中，加强信息技术的运用，可以把固化的知识内容变为一种生动形象的直观感受，通过有声视频以及图文的形式，提高了学生们对历史知识的理解程度，进而起到强化知识的作用。这样的做法，既可以使得课堂教学时间得到充分的利用，也丰富了学生的知识面，促进了他们学习历史课程综合能力的提升。

二、信息技术教学手段在历史教学中的作用

1、可以提高学生学习兴趣

在传统的初中历史课堂教学中，主要的教学模式是以教师的讲授为主，通常情况下是教师主导着课堂，而学生主要处在被动接受知识的地位。这样的话会无形当中增加学生的厌烦情绪，教学效果也会不理想。而信息技术的引入，可以把课堂氛围调动起来。也就是把原来固定的知识转变为一种生动的画面，带有直观感受的画面和教师的讲解结合起来，可以激发学生的学习兴趣，也使得课堂变得活跃起来。

2、增加信息量，开阔学生眼界

在融入信息技术的课堂，教师的教学手段不仅仅是板书这一项，它可以通过多媒体教学的形式，把要讲授的课程内容整合成多媒体课件的形式，通过图文结合的样式，给学生们带来耳目一新的感受。这样的做法，既使得课堂的信息量有所加大，而且还有利于开拓学生的视野。这样的教学模式。可以让学生们在最短的时间内，得到更多的教学知识，而单位时间内的知识讲授程度增加了，也就间接地提升了教学质量和效率。

3、可以完成对历史时间的再现

历史学科知识所表现出来的是一种过去式的属性，而信息技术与初中历史教学的融合，从某种程度上来说是对过去历史事实的一种再现，目的是让学生们能够对过去从历史事件有一个清晰的认识。比如说在讲授课程内容的时候，其实学生们对历史是比较感兴趣的，但是由于知识内容有难度，学生们在理解的不是很容易。这时候教师就可以让学生们在课前的时候自己先收集资料，然后教师再设计出多媒体课件，这样一个课前的预习加上教师直观的讲授，可以达到一种历史再现的效果。在这样一个学习的过程中，学生们既是课堂的听众，也是主动的知识探索者，可以说是真正实现了信息技术与课堂教学的有机融合。

三、信息技术和初中历史教学的整合对策

1、注重教师信息素养，确保信息技术灵活运用

在课程教学改革的环境背景下，给一线教师们提出了更多的要求。可以说，熟练掌握信息技术，并把它融入到课堂教学中是对教师提出的更高水平的要求。在信息技术与初中历史教学融合的过程中，可以加强视频的引入和图文信息的应用，它可以帮助教师们更好地完成教学任务。因此，对于初中历史教师来讲，要定期地参加信息技术的培训活动，在学习与实践的过程中不断地提升自身的信息技术素养。只有这样，初中历史教师们才能更好地去把控课堂，并且切实地把信息技术融入到实际教学当中。

2、积极创设教学情景

对于初中历史教学来说，信息技术的融合离不开情景教学的积极辅助。历史课程的学习，是一种对问题的探索和解答。因此可以说，历史课堂教学目标的实现，是对一个又一个实际问题的解读。所以说，在课堂导入的时候，教师可以借助多媒体工具创设一些问题情景，进而让学生们对当课要学习的历史知识有一个时间上的认识、背景上面的解读和对于原因的探析。只有这样，才会激发学生们学习知识的兴趣，也可以培养他们的历史情感。

3、启动教材支撑作用，提升信息技术针对程度

对于初中历史教学来说，最本质的内容还是教材，它是整个历史内容的导向体，而信息技术也是重要的辅助工具。在运用信息技术进行教学的时候，不能只顾着活跃课堂气氛，而忽视了教材内容中最本质的东西。所以说，在授课之前，教师要对教材内容进行充分的挖掘，并且善于利用信息技术的辅助作用，把学