六 可能性（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

六可能性（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版2024-2025学年四年级上册数学的“可能性”章节。该章节旨在让学生理解事件发生的可能性，并学会用概率的概念描述随机事件。具体内容包括：认识必然事件、不可能事件和不确定事件；用分数表示事件的概率；通过实际操作，体验概率的求法，感受随机事件的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了事件的分类，本节课将在这一基础上进一步引导学生理解事件发生的可能性，并将其与实际操作相结合，用数学的方法描述随机事件。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的数学思维能力，培养学生的数学探究意识，发展学生的数学应用能力。具体来说，通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，通过观察、实验、猜测、计算等方法，理解事件发生的可能性，学会用概率的概念描述随机事件，感受随机性，体会数学与生活实际的联系。同时，学生在探究过程中能够培养合作交流的能力，提升问题解决能力，发展创新思维。

重点难点及解决办法

重点：理解事件发生的可能性，掌握用分数表示事件的概率，学会通过实际操作体验概率的求法。

难点：事件的概率概念的理解，如何将实际问题转化为概率问题，以及如何运用概率解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的实例和实际操作，让学生在实践中感受事件发生的可能性，从而加深对概念的理解。

2.对于难点内容，可以采用以下策略：

a.利用直观教具和生活实例，帮助学生建立概率问题的直观感受。

b.分步骤引导学生将实际问题转化为概率问题，让学生在转化过程中理解和掌握概率的求法。

c.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用概率知识解决问题，提高学生的应用能力。

d.组织小组讨论和交流，让学生分享解题思路和经验，互相学习，共同进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授事件发生的可能性及概率的基本概念；讨论法用于引导学生探讨和交流概率问题；实践活动法用于让学生通过实际操作体验概率的求法。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，互相学习，共同进步。此外，设计一些有趣的游戏和实验，如抽奖、摸球等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，将使用多媒体课件、实物教具和计算器等教学媒体。多媒体课件用于展示概率问题的实例和解答过程；实物教具和计算器用于引导学生进行实际操作和计算。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体课件展示一些生活中的随机事件，如抛硬币、抽奖等，并提出问题：“你们认为这些事件的发生是确定的吗？为什么？”

学生回答问题，教师总结：这些事件的发生是不确定的，因为它们的发生概率不是绝对的。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解事件发生的可能性及概率的基本概念。

教师讲解必然事件、不可能事件和不确定事件的概念，并通过实例让学生理解和掌握。

教师讲解如何用分数表示事件的概率，并通过实例让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学的概率知识解决问题。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

学生之间进行小组讨论，分享解题思路和经验，互相学习，共同进步。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于概率的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

教师引导学生通过实际操作体验概率的求法，如抛硬币、摸球等。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调事件的概率概念及表示方法。

学生回顾所学内容，巩固对概率知识的理解和掌握。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些有关概率的练习题，让学生课后巩固所学知识。

学生领取作业，教师提醒注意事项。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求教学有创新，教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，引导学生在实践中学习和探索，提高学生的数学思维能力、探究意识和应用能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：必然事件、不可能事件和不确定事件的概念；如何用分数表示事件的概率；通过实际操作体验概率的求法。

1.必然事件、不可能事件和不确定事件：

-必然事件：在一定条件下一定发生的事件。

-不可能事件：在一定条件下一定不发生的事件。

-不确定事件：在一