百分数的应用（四）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

百分数的应用（四）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版小学数学六年级上册《百分数的应用（四）》，教材首先通过实例让学生体会生活中广泛存在的百分数，进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。紧接着，通过一系列的练习题，让学生在具体的场景中运用百分数，解决实际问题。最后，教材引导学生进一步体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对百分数的理解。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过生活中的实例，让学生感受到百分数的存在，进一步理解百分数的意义。在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实践操作和独立思考，鼓励学生积极参与，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学抽象等方面。通过学习百分数的应用，使学生能够独立思考，运用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在解决实际问题的过程中，形成对百分数的深刻理解，提高数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解百分数在实际生活中的应用，能够从生活中发现并运用百分数。

（2）掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。

（3）掌握百分数的计算方法，能够解决实际问题中的百分数计算。

2.教学难点

（1）百分数的理解与应用：学生对于百分数在实际生活中的应用场景理解不够，难以将百分数与实际问题联系起来。

（2）百分数的计算：学生对于百分数的计算方法掌握不牢固，容易在计算过程中出错。

（3）解决实际问题：学生在解决实际问题时，难以将百分数与生活实际相结合，无法准确地运用百分数解决实际问题。

针对以上难点，教学中将通过生活实例、小组讨论、动手操作等方式，帮助学生理解和掌握百分数的应用，采用循序渐进的的教学方法，引导学生突破难点，提高学生的数学应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张、计算器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、视频资料、在线练习平台等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动问答、游戏教学等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示商场打折的广告，提出问题：“同学们，你们知道商场的打折力度是如何表示的吗？这种表示方法有什么含义？”

学生回答后，教师总结引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解百分数的意义、读写方法和计算方法。

举例说明：教师以班级成绩为例，展示成绩分布图，引导学生理解百分数在实际生活中的应用。

师生互动：教师提问：“同学们，你们能找出这个班级的成绩分布图中的百分数吗？它们表示了什么意义？”

学生回答后，教师总结并强调百分数在实际生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师发放练习题纸张，要求学生独立完成以下题目：

1.计算下列百分数的值：25%、50%、75%。

2.找出生活中的百分数，并解释它们的含义。

讨论：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

师生互动：教师选取部分学生的答案进行点评，引导学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“同学们，你们认为百分数在实际生活中有哪些应用场景？你们遇到过哪些有关百分数的实际问题？”

学生回答后，教师总结并给出实际案例，引导学生学会运用百分数解决实际问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。

拓展任务：布置课后作业，要求学生收集生活中的百分数，分析它们的含义，下一节课分享交流。

教学创新：本节课采用情境教学、师生互动、小组讨论等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。

教学双边互动：教师在教学过程中注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学环节流程：导入环节激发兴趣，讲授新课引导学生掌握新知识，巩固练习巩固成果，课堂提问培养思维能力，总结与拓展提高学生核心素养。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，总结与拓展5分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）百分数在生活中的应用：介绍百分数在商业、科研、教育等领域的应用案例，如市场调查、数据分析、质量控制等。

（2）百分数计算练习题：提供一些具有挑战性的百分数计算练习题，如复杂的百分数四则运算、解决实际问题等。

（3）百分数与分数、小数的联系与区别：通过图表、案