教科版四年级上册科学教学计划附进度表.pdfVIP

教科版四年级上册科学教学计划附进度表--第1页

教科版四年级上册科学教学计划附进度表

一、学情分析

经过三年级的科学学习，大部分同学对科学充满着兴趣，对

探究实验充满了期盼，初步养成了先思考后实验的习惯，培养了

科学记录的能力，但学生的发展水平还存在着一定的差异，且对

于科学探究能力和发展对科学研究的理解能力有待提高，因此，

呵护学生对科学的兴趣和好奇与培养学生基本的科学探究能力

和发展对科学研究的理解能力是本学期的重点，增强学生对证据

的重视、理性思考、大胆质疑，指导学生更好的科学记录也是本

学期需加强的内容，在更好的促进学生课外探究方面做更多更大

的努力。

二、教材分析

四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和

力”三个单元组成。在周围的生活环境里，我们总能听到各种各

样的声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙声、鸟鸣声，

城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。学生怎

么学习声音呢？他们看不到它，也摸不到它，但他们能感受到它

并能提出很多关于声音的问题。声音是怎样产生的？又是怎样传

播的？声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强？声音的高

与低、强与弱是怎么变化的？我们能控制声音吗？

“声音”这一单元共8课时，是为4年级学生设计的，里面

的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问

到的一些声音问题的答案。本单元的前半部分，学生将探索一些

关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与

音量的关系的基本规律。第1课“听听声音”，学生将听到不同

的声音，并且去思考这些声音是怎样发出来的？并对听到的声音

进行描述。回忆有关声音的知识和相关问题，并与同学进行描述。

教科版四年级上册科学教学计划附进度表--第1页

教科版四年级上册科学教学计划附进度表--第2页

第2课“声音是怎样产生的”，当学生探索了由不同物体振动发

出的声音后，声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。

第3课“声音是怎样传播的”，学生将认识到物体振动产生声音，

这个振动同样会使它接触到的物体(包括气体)产生振动，这样声

音就从一个个地方传播到另一个地方。第4课“我们是怎样听到

声音的”，学生通过一个鼓膜模型可以观察到人耳是怎样接受声

音的。这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的

理解。第5课“声音的强与弱”和第6课“声音的高与低”，集

中探讨声音的两个基本属性——音量、音高的产生与变化。通过

改变尺子振动部分的长度，使振动的频率发生变化，而这种变化

用肉眼是可以识别的。学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时，

可以倾听到音高的相应变化。讨论尺子振动部分的长度、观察到

的振动和相应音高的关系，学生可以建立起较高的音高是由较高

的振动频率产生的这一概念。第7课“让弦发出高低不同的声音”，

学生将进一步通过让弦发出高低不同的声音，探究声音的高低变

化与物体振动频率的关系。第8课“制作我的小乐器”，学生在

探究了乐器发声的秘密后，自己动手制作一个简单的小乐器，进

一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。

人体就像一台复杂而神奇的机器，多个系统分工配合，共同

维持生命活动。作为自然界的一种生命体，人体与外界物质有着

紧密的“不可思议”的联系。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、

呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。食物是人类生存

的基本保障。吃进肚子里的所有食物，都要通过消化和吸收，为

人类提供生长发育所需的营养以及生命活动所需的能量。我们无

时无