东欧四国公共图书馆儿童阅读推广服务的研究.docx

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东欧四国公共图书馆儿童阅读推广服务的研究

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【摘要】为了总结东欧四国公共图书馆儿童阅读推广服务的成功经验与做法，文章基于案头调研、网络调研等研究方法，以东欧四国10家公共图书馆为研究样本，分析儿童阅读推广服务的新动向。调查结果表明，东欧四国公共图书馆通过倡导层次化与结构化的儿童阅读推广服务理念，为低龄幼儿与弱势群体家庭提供彰显人文关怀的阅读服务，强调儿童阅读能力的培育，显著增强了儿童阅读推广服务的实效性与针对性。我们可借鉴其经验，面向服务标准、服务导向和服务对象三个维度创建儿童阅读推广服务新机制。

【关?键?词】儿童阅读推广;公共图书馆;东欧四国;启示

【作者单位】刘天姣，山东艺术学院图书馆。

G252.1A【DOI】10.16491/45-1216/g2.2019.21.027

2019年8月24日—29日，2019年世界图书馆和信息大会在希腊雅典举办，会议高度肯定了东欧四国（捷克、奥地利、匈牙利和斯洛伐克）公共图书馆在增强儿童阅读兴趣与能力等方面所取得的成绩，提出东欧四国在远期儿童阅读推广服务的战略重心：加大“终身读者项目”的实施力度，推动东欧地区多项儿童阅读推广活动朝纵深方向发展，比如，“国民阅读计划”“流动图书馆项目”“NPL项目”等。阅读作为儿童早期教育的关键手段，其不仅有助于完善儿童心智模式，而且能够提高儿童的思维、语言与想象能力[1]。目前，东欧四国公共图书馆持续发力，不断提升儿童阅读服务的针对性与实效性。一方面，东欧四国公共图书馆设立了少儿阅读专区，为不同年龄段儿童提供定制化阅读服务;另一方面，东欧四国公共图书馆践行跨界合作战略，与政府机构、早教机构和学校协同开发了旨在培养儿童阅读习惯与阅读品位的特色项目，比如，“玩乐阅读”“阅读创造力量：阅读与悦读”“萤火虫计划”等。文章以东欧四国10家公共图书馆儿童阅读推广服务案例为研究依据，通过对其阅读服务的现实表征进行分析，试图探寻其启示价值。

一、東欧四国少年儿童阅读推广实践介绍

近年来，东欧四国公共图书馆在少年儿童阅读活动开展、分级阅读服务、亲子阅读服务和校园阅读推广服务等方面进行了许多尝试，积累了丰富的实践经验。

在捷克，公共图书馆不仅通过与医疗卫生部门、幼儿园和早教机构、自媒体服务平台合作来开展幼儿书目推荐活动，而且高度重视为社会弱势群体家庭儿童提供以绘本为主的荐读服务，并面向难民家庭、经济困难家庭及偏远地区家庭幼儿及父母免费提供益智类读物[2]。当前，在捷克影响较为深远的儿童阅读推广服务项目包括：（1）图书包项目，该项目结合不同年龄段幼儿的阅读诉求，为到馆儿童提供“婴儿包”“高级包”与“百宝箱”，并为特殊幼儿设计特别推荐书目包;（2）寝前故事周项目，该项目通过赠予家长纸板书等方式倡导以亲子共读唤醒幼儿对阅读的独特感知。

在奥地利，公共图书馆不仅积极参与制定国家儿童早教政策的顶层设计工作，而且发起了东欧首个专为低龄幼儿与学龄前儿童服务的全国性幼儿早期阅读推广活动，而且与国家教育部门一同设计幼儿阅读推广服务行业标准。比如，公共图书馆与奥地利教育艺术文化部合作出台了《早期婴幼儿语言发展计划》。奥地利国家图书馆作为国际图联的重要成员馆，始终致力于积极地响应国际图联的倡议，最具代表性的实践便是在全国范围内积极践行“姐妹图书馆计划”的主导理念[3]。该图书馆的特色做法包括：（1）以线下亲子阅读活动为契机，为幼儿与家长派发绘本书;（2）根据儿童的心智水平与认知能力对其进行聚类，进行针对性的阅读推广;（3）采用个性化书单定制手段增强书目推荐的针对性与贴近性，提供旨在培养幼儿阅读兴趣与阅读能力的荐读书目。

在匈牙利，公共图书馆高度重视分级、分类、分层的儿童阅读推广服务之于儿童早期社交、语言发展与情绪管理的重要意义，不仅基于幼儿心智发展规律与认知成长规律，为不同年龄区间的幼儿群体提供与其智力情境相适配的阅读计划及荐读书单，而且采用“馆员推荐图书清单”方式细分了幼儿阅读推广服务主题[4]。比如，塞切尼国家图书馆便为0—12岁年龄段儿童提供分层、分类阅读服务，比如，“书目推荐包”“阅读测量尺”等。

在斯洛伐克，公共图书馆始终将“坚持幼儿阅读兴趣与阅读能力培养并重”作为儿童阅读推广活动的主旨要求，通过优化推荐书目内容、严控荐读书目质量等方式激发幼儿主动阅读、科学阅读的内生动力。比如，斯洛伐克国家图书馆博客公众平台、虚拟社区交流群等新媒体服务平台推送传播图文并茂的书单荐读信息，并允许用户围绕荐读书目进行讨论[5]。斯洛伐克TREETOP图书馆专门针对排斥阅读的幼儿群体推出“探索项目”“征服项目”。此类项目以书刊讨论、纸牌游戏和电玩竞技为特色，以游戏活动为载体培养儿童的阅读意识及科学阅读的能力。

为了系统总结东欧四国公共图书馆儿童阅读推广服务实践，本研究参考国