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教师资格证生物教学设计模板（共4篇）

1.教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的

教学目标是

①知识与技能目标:通过自主学习(

)，学生能够(

)②过程与方法目标:通过合作学习(

)，学生能够(

)③情感、态度、价值观:通过探究学习(

)，学生能够(

)2.教学的重点和难点

本课的教学重点:通过……学生能够掌握……

本课的教学难点:通过……发展/提高学生……

3.教学方法

主要采取的教学方法:引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

4.教学过程

①导入新课

本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等(具

体怎么导,需简单阐述)。这种方法,不仅能引|起学生的兴趣,而且能

够引导学生思考,并且引出新课题。

②讲授新课

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在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生

自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要

生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解通过这种方法,既体

现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。

③巩固练习

根据各科目自行设计。④小结⑤作业布置

布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,

选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满

足那些学有余力的同学。

5.板书设计

板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难

点,彰显文章主题。

——孔子因材施教有一次，孔子的弟子子路问孔子：“老师，听

到别人的建议，自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“应该先问问你

的父亲和兄长，怎么能听到别人的建议，自己就立刻去做呢?”

后来，孔子的另一个弟子冉有同样问：“老师，听到别人的建议，

自己就立刻去做吗?”孔子回答说：“是，听到别人的建议，自己就

应该立刻去做。”

同样的一个问题，老师为什么会有截然相反的两种回答呢?弟子

公西华带着心中的疑问，跑去问老师。孔子解释说：“冉有做事谦

逊，遇事退缩，所以我让他勇于进取。但是，子路胆大逞强，办事

冒失，所以我让他先和父兄商量后再去做。”

写作角度：教师要做到因材施教，因为每个学生的情况都不一样。

——陶行知喂鸡

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地

从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干

什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的

头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢?他

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掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯

吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大

公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫

学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而

不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自

由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效