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实用

隔河头中学教师素质提高培养计划

教育改革的主体是教师，目前，我校教师队伍中部分教师还存在

对教育思想内化不够，专业知识和专业技能欠缺，人文素养薄弱等问

题，还不能完全适应教育改革深化的要求，教师队伍素质亟待进一步

提升，特制定本计划。

一、指导思想

以主体多元教育思想为指导，以教师发展为本，以校本培训为主，

以提升教师学科素养为突破口，着力提高我校教师实施主体多元高效

课堂的能力和水平，培养适应改革需要的，具有教育发展使命感和责

任感，较高人文素养和专业水平和技能的教师群体，努力推进我校教

育改革向纵深发展。

二、提高目标

1、使教师深刻领会教育理论，并内化落实在工作中。

2、全面提高教师专业精神、专业知识与技能，促进教师专业发

展。

3、开阔视野，读书积累，提升教师人文素养和综合能力。

4、让教师形成学习、反思、总结的良好习惯，不断提高。

5、学习心理学，了解少年儿童不同年龄阶段的特点，提高研究

学生的能力。

三、培训原则

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1、校本培训为主原则。校本培训是教师素质提升的主阵地，是

教师成长的重要途径，校长是教师素质提高的第一责任人，要有计划、

有针对性的组织教师进行校本研修，使培训工作常态化。

2、理论结合实际原则。各项培训坚持理论联系实际，不仅要加

强理论学习，更要学以致用，在实际工作中落实，用思想指导行动。

3、全体与分层结合培训原则。培训工作既要形成全员参与人人

提升的局面，更要尊重教师需要，分层次有针对性地进行培训，力求

实效。

四、主要内容、方法和措施

（一）职业意识提升

围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义

的认识，增加责任感和使命感，改变工作心境，提升个人境界，享受

职业人生幸福，展现良好精神风貌。

1、增强职业认同感和责任感

学校坚持每周学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律

法规，学习现代教育教学理论和思想。开展师德师风建设。表彰和激

励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。积极开展家长评教评

校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。通过学习和岗位实

践，大力提高教师育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过

程展现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营

造岗位成就事业、教育体现人生价值的工作氛围。

2、深化“一年读几本好书”活动

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以《纲要》学习为切入点，开展教育专著、智慧人生、人文

专著、教育报刊等读书活动，要求教师按要求认真撰写读书笔记和心

得体会文章，在深入阅读的基础上，在一定范围开展主题读书报告会、

演讲、交流讨论等活动。

3、职业大讨论

组织教师在读书活动的基础上，围绕《国家中长期教育改革

和发展纲要（2010-2020）》、《中小学教师职业道德》、“我尊敬

的名师”等主题开展“我们今天怎样做教师”的讨论。全体参加，人

人发言，进行全校交流。

4、培养高雅多元的生活情趣

组织教师业余时间参加形体、朗诵