1.4风格迥异的文字与手绘 教学设计 2023—2024学年粤高教版（B版）八年级初中信息技术上册.docx

1.4风格迥异的文字与手绘教学设计2023—2024学年粤高教版（B版）八年级初中信息技术上册

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教学内容

本节课选自2023—2024学年粤高教版（B版）八年级初中信息技术上册第1章第4节“风格迥异的文字与手绘”。教学内容主要包括：1.认识不同风格的文字与手绘作品；2.了解文字与手绘的基本技巧和表现形式；3.掌握利用计算机软件进行文字与手绘创作的方法。通过本节课的学习，学生将能独立创作具有个人风格的文字与手绘作品，提高审美素养和信息技术应用能力。

核心素养目标

1.提升学生的信息素养，使其能够鉴赏和创造具有个性化的文字与手绘作品。

2.培养学生的创新思维与审美能力，使其在创作过程中能够灵活运用基本技巧和表现形式。

3.强化学生的实践操作能力，掌握运用计算机软件进行文字与手绘创作的技能，提高实际问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作、文字处理和简单图像编辑等信息技术知识，为本节课的文字与手绘创作奠定了基础。

2.八年级学生对新颖有趣、富有创意的学科内容具有浓厚兴趣，具备一定的审美观念和创新能力。他们在学习过程中喜欢合作、分享，善于从不同角度思考问题，表现出多样化的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，对于如何将文字与手绘巧妙结合、运用丰富的表现形式和技巧等方面可能存在一定的困难；此外，部分学生在使用计算机软件进行创作时，可能会对某些功能操作不够熟练，需要教师给予指导和支持。

教学方法与策略

1.采用案例研究法和项目导向学习法，通过展示和分析风格迥异的文字与手绘作品，激发学生的兴趣和创作灵感，引导学生深入探究文字与手绘技巧。

2.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在交流分享中互相启发，培养创新思维和审美能力。组织学生进行角色扮演，模拟设计师创作过程，提高实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频等，辅助讲解文字与手绘的基本技巧和表现形式。同时，结合计算机软件（如Photoshop、CorelDRAW等），指导学生进行实际操作，提高实践能力。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，以案例分析法引入多样化的文字与手绘作品，激发学生的创意思考。

2.通过项目式学习，设计实践性任务，鼓励学生动手操作，如小组合作完成主题手绘创作，促进学生的参与和互动。

3.使用互动式电子白板和计算机软件作为教学媒体，实时展示学生作品，提供即时的反馈与指导，增强教学互动性和实效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于不同风格文字与手绘作品的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风格迥异的文字与手绘”课题，设计问题，如“你最喜欢的文字与手绘风格是什么？它有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解不同风格的文字与手绘特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触并思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组风格对比鲜明的文字与手绘作品，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解文字与手绘的基本技巧和表现形式，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生共同完成一幅风格特定的手绘作品。

-解答疑问：在学生实践过程中，解答他们的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，体验创作过程。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文字与手绘的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，培养学生的实践能力和团队协作。

-合作学习法：通过讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握文字与手绘的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的创作作业，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、在线教程等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完