24 月迹 教学设计.docx

24月迹教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级上册第六单元的《24月迹》。本篇文章是一篇写景状物的散文，作者通过对月亮的描绘，表达了对家乡和亲人的思念之情。文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者的思想感情，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。

教学重点：

1.掌握生字词，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受作者对家乡和亲人的思念之情，体会文章的语言美。

4.学会通过景物描写来表达自己的感情。

教学难点：

1.理解课文中所用的修辞手法及其作用。

2.学会通过朗读体会作者的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的朗读能力，使他们在正确、流利、有感情地朗读的过程中，感受文章的语言美，培养良好的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的景物描写，培养学生观察、想象和思维的能力，使他们能够理解作者对家乡和亲人的思念之情。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于月亮的诗词歌赋，感受中国文化的博大精深，培养学生的文化素养。

4.情感态度：通过感受作者对家乡和亲人的思念之情，引导学生关注自己的家庭和亲人，培养他们健康的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了不同类型的课文，具备了一定的阅读理解能力。他们对一些修辞手法如比喻、拟人等有了初步的认识，能够理解文章的基本内容。此外，学生也接触过一些关于自然景物的描写，对如何通过景物表达情感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是那些富有情感色彩和生动描绘的文章。他们具备一定的独立阅读能力，能够主动思考和提出问题。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，乐于通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到困难在于理解作者对家乡和亲人的深层情感，以及如何通过具体的景物描写来表达这种情感。此外，文中一些较为复杂的句子结构和修辞手法的运用也可能对学生构成挑战。学生可能需要教师的引导和示范，才能更好地领会文章的精髓并欣赏其中的语言美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《24月迹》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、月相变化的视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，为学生提供舒适的学习空间，同时准备一些画作或图片，让学生在朗读时能够有直观的月夜景物感受。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是来自人教版小学语文五年级上册第六单元的《24月迹》。在正式开始学习之前，请大家先预习课文，并思考两个问题：月亮在你的印象中是什么样的？你有没有对月亮产生过特别的情感？

2.探究课文内容

（1）自主学习

请大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者对月亮有何种情感？

（2）小组讨论

小组内交流自己的学习心得，讨论课文中的重点词语和句子，分享对作者情感的理解。

（3）全班交流

各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充意见。教师引导学生关注课文中的景物描写，分析其与作者情感的联系。

（4）主旨探究

教师引导学生总结课文主旨，即作者通过对月亮的描绘，表达了对家乡和亲人的思念之情。

3.感受课文语言美

（1）朗读指导

教师示范朗读课文，引导学生关注语气、节奏和情感。学生跟读，体会课文的语言美。

（2）美的品味

教师带领学生品味课文中的优美句子，分析其修辞手法和作用。学生自主找出自己认为美的句子，并进行分享。

（3）创作练习

请同学们尝试仿写课文中的句子，用生动的语言描绘自己喜欢的景物，体会通过景物描写表达情感的方法。

4.情感体验

（1）情境创设

教师利用多媒体展示月亮的图片和视频，引导学生进入课文所描绘的情境。

（2）情感共鸣

学生分享自己与家人、家乡的故事，教师引导学生感受亲情和乡情的美好。

（3）情感抒发

请同学们以“月亮”为主题，创作一首小诗或一篇短文，表达自己对家乡和亲人的思念之情。

5.总结与拓展

（1）课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固课文内容。

（2）课后拓展

请同学们课下搜集有关月亮的诗词或故事，下节课与大家分享，进一步体会月亮在中华文化中的特殊意义。

6.布置作业

请同学们完成课后练习题，巩固对本节课内容的理解。同时，认真准备课后拓展分享。

教学资源拓展

1.相关文学作品

拓展资源：可以推荐学生阅读一些