第2章 第6节 物种的多样性2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第2章第6节物种的多样性2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

授课内容

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教学内容分析

第2章第6节《物种的多样性》是2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）中的重要内容。本节课的主要教学内容包括：1)物种的概念与分类；2)生物多样性的三层含义及其重要性；3)人类活动对生物多样性的影响；4)保护生物多样性的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了生物的基本特征与分类，掌握了生态系统的基本概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索物种的多样性，深化学生对生物多样性保护的认识，与学生的已有知识形成有效衔接。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生物科学思维。通过学习物种的多样性，学生将能够：1)提高观察、分类和归纳能力，形成系统的生物分类观念；2)增强对生物多样性保护的认识，培养环保意识和可持续发展观念；3)能够运用所学知识，分析人类活动对生物多样性的影响，并提出合理的保护措施；4)增强团队合作意识，提高表达、交流、探讨问题的能力。从而全面提升学生的生物学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物种多样性的概念及其三个层次：种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的重要性及其在生态系统中的作用。

-人类活动对生物多样性的影响，尤其是导致生物多样性丧失的主要原因。

-保护生物多样性的基本措施，如建立自然保护区、开展生物多样性恢复项目等。

例如，学生需要掌握如何通过实例来解释种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性的具体含义，以及这些多样性对于生态系统的稳定性和服务功能的重要性。

2.教学难点：

-理解遗传多样性在物种适应环境变化中的关键作用。

-分析人类活动对生物多样性的具体影响，如栖息地破坏、生物入侵等，并理解这些影响的复杂性。

-设计并讨论有效的生物多样性保护策略，需要结合实际情况，考虑经济、社会和生态因素。

例如，对于遗传多样性的理解，学生可能难以理解微小基因差异如何影响物种的生存和进化。教师需要通过具体的案例和图表，帮助学生形象化这一概念，并明确保护遗传多样性对于物种适应未来环境变化的重要性。同时，对于保护策略的设计，教师应引导学生思考如何在现实中平衡人类活动与生物多样性保护的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备物种多样性相关的图片、生物分类图表、人类活动影响生物多样性的视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、生物标本、生态模型等，供学生观察和动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置实验操作台，确保实验活动顺利进行。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段展示丰富生物多样性的自然风光视频，让学生感受生物多样性的美。

-提出问题：引导学生思考生物多样性对我们的生活有哪些影响？为什么我们要保护生物多样性？

-激发兴趣：让学生分享他们对生物多样性的已知知识和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-物种多样性的概念：介绍种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性的定义和相互关系。

-生物多样性的重要性：讲解生物多样性在维持生态系统平衡、提供生态系统服务等方面的重要作用。

-人类活动对生物多样性的影响：分析导致生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎、生物入侵等。

-保护生物多样性的措施：介绍建立自然保护区、开展生物多样性恢复项目等有效做法。

-师生互动：在讲解过程中，穿插提问和讨论，鼓励学生发表观点，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中保护生物多样性，分享各自的想法和经验。

-实例分析：提供一些人类活动对生物多样性影响的案例，让学生分析并提出解决方案。

-课堂练习：设计一些选择题和简答题，检测学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课程重点内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色（如环保专家、政府官员、企业家等），讨论如何在各自的角色职责范围内保护生物多样性。

-情景模拟：模拟一场关于保护生物多样性的辩论赛，让学生在辩论中提高思辨能力和沟通技巧。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-科学探究：布置学生课后查阅相关资料，了解我国生物多样性保护的政策和措施。

-实践活动：鼓励学生参与环保志愿者活动，亲身