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家校共育案例3篇

【篇一】

家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教

育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，

从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。教师经常与家

长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。在

此，我就身边学生的一个案例，来探究家庭教育、学校教育实现真正意

义上的合作，来达到相辅相成促进孩子健康成长的目标。

我在县城一所小学任教。这里的学生多数是进城务工子女，父母忙

于生计，每天早出晚归无暇顾及子女，家中虽有老人在家照顾，但由于

年老体迈，只能解决孩子的温饱问题，至于学习，也是有心无力。孩子

长期缺少关爱，，缺乏管教。个别听话、自觉的孩子，学习还基本跟得

上；但要是任性、懒隋的孩子，学习也就一塌糊涂了。xx同学就是我

教育过的学生中，比较难搞的一个。

xx同学是个五年级的学生。他父亲长年在广州打工，家里就剩下他

和妈妈，妈妈在家附近的工厂上班，每天早上8点上班，晚上7、8点

才下班，根本没有办法很好的照顾他，年迈的爷爷奶奶有则在老家，xx

严重缺少关爱，缺乏管教。但他生性好动，整天游手好闲，在学校要么

睡大觉，要么打架。成绩差不说，还跟了一帮社会小青年经常出入网

吧，甚至整夜不回家。妈妈拿他没办法，老师说起他也头疼。

刚升上五年级时，作为他班主任的我，很快就领教了他的“厉

害”。记得有一天早上8点，我发现他没来上学，打电话到他家，妈妈

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说他昨天晚上就没有回家，她找了好多地方都没有找到，她现在就再去

找找看。当时我就在想：“管他呢，反正我已经报告他家里了，就算有

什么事，也赖不到学校或老师的头上。”可转眼又想：“不行呀，他妈

妈已经管不了他了，如果老师也不严加管治的话，今天他去上网，明天

也许做更加离谱的事情。”

于是，我马上将这事报告了学校，然后和几个领导一起到附近的网

吧逐一寻找。终于找到了满眼通红却网瘾十足的他，我们把他“请”回

了学校。学校领导依然狠狠地批评了他，再送他回到教室。而我深知他

是“批评接受，思想照旧”的人。所以，我打通了他父亲的电话，叙述

了事情的严重性。幸好他父亲的认识还是好的，很快他的父亲辞去了广

州的工作回来了。此后，针对xx的问题，我多次与他父亲联系，建立

了联系表，我们针对孩子的问题经过了多次交流商讨，这期间既有失败

也有成功，孩子良好的观念和信念尚未完全形成，且极不稳定，随着环

境、条件的变迁和教育的作用不断变化。通过这段时间的矫正，xx的

情况也有了微妙的变化。在父亲的管束下，他晚上能准时体息，上学也

就不迟到，课堂上也不睡觉了。在一次年级趣味运动会上，我班获得了

第一名，全班同学都欢呼雀跃，就连xx也不例外，要知道他以前对班

集体的事是毫不关心的。我捕捉到这点后，马上找到xx对他说：“你

看，我们作为班中的一员，能为班集体争光是件多么荣耀的事，再有，

班里取得了荣誉，我们也感到骄傲呀，对吧？相反，如果班里的某个成

员做了坏事，那就等于损坏了集体的荣誉，同学们又会怎么看呢？”一

番话过后，xx红着脸，低着头说：“老师，我知道错了，我以前做了

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很多损坏班集体的事，又让家人和老师担心，我以后再也不会了。”这

是良好的开端，我在心里窃喜。随后，我特意安排班长与xx同桌，一

边辅导他学习，一边约束他的行为。很快，他就融入班集体的生活了，

成绩也稳步上升。

反思：

由此可见，像xx这类的学生内心是十分孤独的，生活缺少温暧、

学习遭遇挫折，他之前所做的一切，就是想引起大家的注意，但没想过