2022《月光启蒙》教案２.docx

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?月光启蒙?教案２

1．上课之前，我们来听写几个词语，谁情愿到黑板下去默

〔1〕听写篱笆时辰启蒙

〔2〕反应：强调篱笆是用竹子或树枝围成的栅栏，所以都是竹子头蒙不要少写一横

2．还记得母亲用甚么启蒙了我吗〔指名说，板书歌谣神话童谣谜语〕

3．在柔和的月光下，母亲把那歌谣、神话、童谣、谜语向我娓娓道来，让我感觉到童年的夏夜永世是美妙的。一到夜晚〔配乐引读第一段〕。就在这美妙、惬意的时辰，母亲为我唱起了动听的歌谣，听〔播放清唱歌谣〕

4、从大家的表情，看出来你们都被沉醉了。这是一种怎样的歌声，让我们如此沉醉〔指名自在说〕

5．作者的感受与你们一样，在课文中他是这样描写母亲的歌声的〔出示第四节〕谁来给我们读一读

〔1〕指名读。

〔2〕读了这一段，母亲的歌声又给你留下了怎样的印象

引导领会深情、甜蜜、轻柔

侧重领会读好轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

6．母亲的歌声是那样深情、甜蜜，你也能深情、甜蜜地为我们吟诵这歌谣吗〔自在读，指名读〕

7．在柔和的月光下，依偎在母亲的怀抱中，听母亲这样深情、柔美地吟唱，你会有怎样的感受

8．深情、柔美的歌声，给我美好的感受，在我的耳中，那音韵仿佛都分发出芳香了。一同读一读地四节，感受那芳香的音韵。〔配乐齐读第四大节〕

9．其实不仅歌声分发着芳香，那歌谣里也满是芳香。再读歌谣，你的眼前仿佛出现了怎样的画面

〔1〕引导先生交流并指点在理解的根底上读好

〔2〕教师适时点拨：歌谣就是美好生活的写照，母亲经过歌谣唱出了〔对生活、家乡的热爱、对勤劳的赞誉〕歌谣也表达了美好的愿望，母亲在歌谣中寄托了〔对美好生活的无量向往与寻求〕

10．像这样优美而成心韵的歌谣母亲还会唱很多很多，由于我的故土不长五谷，却长歌谣。〔出示第五节〕这两个长的意思一样吗〔指名答复〕

11．歌谣是珍贵的精神粮食。日子虽然清苦，但对美好生活的向往是不变的，人们把本人的仁慈、智慧、勤劳和对美好的向往都寄托在了这一首首歌谣中，并让这仁慈、智慧、勤劳伴随着歌谣代代相传。其实我的故土不仅长歌谣，还长神话、童谣和谜语。快速地浏览6;一;13节，看看那神话、童谣和谜语又是怎样的

12．母亲给我说了哪些神话听着这些神话，望着高深莫测的夜空，我会想些甚么

13．我听得入神，母亲讲得投入。〔出示此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色中，像一尊玉石雕像。〕读一读这个句子，你的眼前浮现出怎样的画面

〔1〕引导领会：月光笼罩着母亲，母亲周身分发着光辉。

〔2〕诘问：为甚么在我的眼中，笼罩在月色中的母亲是一尊玉石雕像呢〔引导领会孩子对母亲的爱、敬佩，在孩子的眼中，母亲圣洁、美丽。〕

〔3〕指点朗读：能用你的朗读把我对母亲的爱和敬意表现出来吗

14．故事讲累了，母亲又给我唱起了童谣。〔出示童谣指名读〕

指点朗读：这些童谣给人的感觉是〔生动、风趣、富有韵律〕能读好吗〔适时打上节拍〕

15．童谣太风趣了，夜曾经深了，我还不想睡呢。妈妈又和我猜起了谜语。〔师生分角色读〕

每到夏夜，月色铺满小院，妈妈总会亲热地搂着我，给我唱歌谣、将故事、猜谜语，所以在我的记忆里，童年的夏夜永世是美妙的。有这样的母亲是幸福的，难怪作者在结尾饱含深情地写道;一;;一;〔出示14节〕

〔1〕指名读

〔2〕学到这里，你们对启蒙这个词的理解必然更深化了吧。能用这个句式说说吗〔出示填空母亲用;一;;一;;一;;一;给了我;一;;一;;一;;一;的启蒙，让我;一;;一;;一;;一;;一;;一;;一;;一;。〕

〔3〕引读最初一节：这真是一位美丽聪颖的母亲;一;;一;这真是一位伟大的母亲;一;;一;这真是一位让人心生敬意的母亲;一;;一;

〔4〕是母亲给了我启蒙，为甚么课题却是月光启蒙呢

总结全文：是的，在月光下，母亲用歌谣、神话、童谣、谜语在我幼小的内心里播下了爱家乡、在生活、爱文学的种子，并让它生根、发芽今天的我曾经是一位才华横溢的诗人，这不得不感谢母亲给我的;一;;一;月光启蒙。我永世记得月光下的篱笆小院、永世记得沉浸在月光中如玉石雕像般的母亲、永世会记得母亲深情吟唱的歌谣〔歌谣起〕，让我们永世记得这月光启蒙，感谢这月光启蒙。

内容总结

〔1〕?月光启蒙?教案２

1．上课之前，我们来听写几个词语，谁情愿到黑板下去默

〔1〕听写篱笆时辰启蒙

〔2〕反应：强调篱笆是用竹子或树枝围成的栅栏，所以都是竹子头蒙不要少写一横

2．还记得母亲用甚么启蒙了我吗〔指名说，板书歌谣神话童谣谜语〕

3．在柔和的月光下，母亲把那歌谣、神话、童谣、谜语向我娓娓道来，让我感觉到童年的夏夜永世是美妙的

〔2〕能用这个句式说