《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

《寄书》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，主要围绕“认识时间”这一主题进行教学。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识小时、分钟和秒钟：让学生掌握小时、分钟、秒钟的概念，了解它们之间的关系。

2.学习时间的换算：学会将小时、分钟、秒钟进行相互换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。

3.认识钟表：学会识别普通钟表和电子钟表，了解它们的构成及读数方法。

4.时间的计算与应用：培养学生解决实际问题中涉及时间计算的能力，如计算经过时间、推算未来时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级下册已经学习了“认识数字1-100”，对数字有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生将数字与时间相结合，进一步拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容与日常生活中的时间观念和时间计算密切相关，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑思维能力：通过学习时间单位的概念及换算，培养学生对数学概念的认知和逻辑推理能力。

2.问题解决能力：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，如计算经过时间、推算未来时间等。

3.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点，尝试新的解题方法，培养学生的创新意识。

4.数学沟通与表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程，提高学生的数学交流能力。

5.团队合作能力：通过小组合作完成时间计算任务，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：

1.时间的换算：将小时、分钟、秒钟进行相互换算。

2.钟表的认识：学会识别普通钟表和电子钟表，了解它们的构成及读数方法。

3.时间的计算与应用：解决实际问题中涉及时间计算的能力。

难点：

1.理解并掌握时间单位之间的换算关系。

2.快速准确地读取和理解钟表上的时间。

3.解决复杂的时间计算问题。

解决办法：

1.利用实际情境引入时间概念，如安排学生记录自己一天的作息时间，让学生在实际操作中感受并理解时间单位之间的换算关系。

2.通过观察和操作钟表模型，让学生直观地感受钟表的构成和读数方法，同时引导学生总结钟表读数的规律。

3.提供丰富的时间计算练习题，由浅入深，让学生在练习中掌握时间计算的方法，培养学生解决实际问题的能力。同时，教师应适时给予学生反馈和指导，帮助学生克服计算中的困难。

突破策略：

1.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决时间换算问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.利用多媒体教学资源，如时间换算软件或游戏，增加学生对时间换算的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用时间知识，培养学生的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学用钟表（普通钟表和电子钟表）、计时器、学生作业本。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材、《寄书》教学课件。

3.信息化资源：多媒体教学课件、时间换算软件、时间管理游戏。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组合作学习法、实践操作法、情景模拟法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《寄书》相关的时间计算问题和预习资料，让学生提前熟悉时间单位换算的概念。

-设计预习问题：提出如“一小时等于多少分钟？”等问题，引导学生思考时间单位之间的关系。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和预习资料，理解时间单位的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和时间单位换算的练习题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进学生预习资源的共享和教师对进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间单位换算，为新课的学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间计算的实际案例，引发学生对时间计算的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间单位之间的换算方法，如小时换算成分钟。

-组织课堂活动：学生分组，每组解决一个时间计算问题，如“一场电影播放了多长时间？”

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解时间单位换算的方法。

-参与课堂活动：学生在小组