家园合作促进幼儿良好生活习惯的养成.pdfVIP

家园合作促进幼儿良好生活习惯的养成--第1页

家园合作促进幼儿良好生活习惯的养成

摘要：家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。幼儿园要促进儿童的身心健

康全面发展，需要加强家长的介入与参与，促进家园的紧密联系。幼儿园家园沟

通具有一定的难度，但由于其重要性，决定了在家园沟通中，幼儿园要承担起

“主导”地位，教师和幼儿园必须主动架起家园沟通的桥梁。要把家园沟通工作

作为幼儿园首要工作之一。

关键词：幼儿；生活习惯；培养方法

引言

当前我们在实施幼儿园教育的过程之中，必须要将指导幼儿健康生活作为重

要的教学目标之一，而让幼儿形成良好的个人卫生习惯是完成这一目标的主要途

径。卫生习惯的养成必须要从幼儿抓起，其主要内容包括清洁习惯、饮食卫生习

惯、睡眠习惯、穿衣习惯等等，在日常的教学活动中，幼儿教师必须要有意识地

引导孩子的生活卫生习惯，教育孩子正确的讲究卫生方式方法，给幼儿创造一个

良好的环境氛围，从而在幼儿园之中形成一股讲卫生、知文明的良好风尚，也为

塑造整个社会的精神文明风貌贡献一分力量。该文就主要从分析幼儿养成良好的

卫生习惯的重要性入手，结合幼儿园的教学实际情况来谈一谈帮助幼儿养成良好

卫生习惯的方式方法。

1培养幼儿良好生活习惯的重要性

学前教育中培养幼儿良好生活习惯逐渐被幼儿园重视，它的培养效果将会直

接影响幼儿的培养和发展。培养幼儿良好的生活习惯不仅要改善幼儿生活态度，

还应该重视幼儿自理能力、行为能力等方面综合能力的提高。目前，素质教育越

来越被重视，我们幼儿园也不再只是培养幼儿的学习能力，而应该重视对幼儿生

活习惯的培养，让幼儿对于作息习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯、爱护小

动物和环保习惯、消费习惯等方面有全面的认识。我们教育中注重培养幼儿的良

家园合作促进幼儿良好生活习惯的养成--第1页

家园合作促进幼儿良好生活习惯的养成--第2页

好生活习惯，这样可以推动幼儿园各项课堂的改革，从而更好地促进幼儿的综合

能力的提高。

2幼儿园家园合作的难点

2.1教师对幼儿良好生活习惯的培养策略不完善

在幼儿园教育的过程中，我们不仅要注重对孩子知识方面能力的提升，还要

对孩子的综合能力进行培养。教师充分考虑孩子的天性，并且找到孩子所主要关

注的活动方式，然后将简要的生活习惯培养内容穿插到活动中，让孩子通过课堂

简单的小游戏，把握良好的生活习惯养成的要点。在现有的学前教育中，我们可

以发现幼儿的生活能力较低，甚至部分孩子根本对生活习惯没有最基本的认识。

这个过程中，我们教师可以对孩子的生活兴趣和爱好进行适当的引导，并发现孩

子的长处，从而更好地开展具体工作。

2.2沟通方式不当，家园沟通不积极

教师沟通方式不当，家长产生逆反心理沟通时常常直接了断，就事论事，缺

点就是缺点，不对就是不对。因此，家长一接到自己的孩子，没有老师“告状”

就心安了。俗话说：“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，无论是城市还是农

村，在每个家长心里，自己的孩子就是心肝宝贝，总觉得自己的孩子是最优秀的。

教师的这种做法使家长对家访都产生了逆反心理，大大挫伤了其家园沟通的积极

性。

2.3幼儿对良好生活习惯的认识不足

培养幼儿良好生活习惯的重要性不言而喻，但遗憾的是，在学前教育培养过

程中，我们经常会看到不少幼儿抗压能力小，不能够接受短期的小挫折。甚至部

分幼儿不能够早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被，这就需要我们对幼儿展开全面的

生活能力的培养工作。我们要从幼儿的性格、习惯、观念等方面提高幼儿对集体

荣誉感的认识，增加班级的凝聚力。来自不同家庭环境的幼儿整体生活实力差距

较大，甚至多数幼儿过于依赖父母，不能够迅速适应学习环境。而且部分幼儿合

作意识较差