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双减背景下初中历史作业设计策略9篇

双减背景下初中历史作业设计策略篇1

一纸“双减”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让

教育回归校园。通过观看讲座，我们对作业设计有了清晰的

规划。在课内重视基础性作业的同时，课外作业减少书面作

业，设计能拓展学生思维逻辑能力的课外作业和阅读作业等

等。

要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼

的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要我们老师

比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，

课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更

加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生

的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策

背景下，我们要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业

或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；

作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须

多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、

操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜

爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既

要面向全体，又要兼顾个体差异，我们也要积极探索分层作

业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业

设计；

教学是一条漫长的钻研之路，而不断求索，才能带着孩

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子一起探究学习的乐趣。我们将立足课程标准，进一步深研、

深析教材，以饱满的热情投入到教育教学工作中，力求将核

心素养根植到生动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就

学生。

双减背景下初中历史作业设计策略篇2“双减”政策的

出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深

感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，

很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”

不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发

挥着怎样的作用，值得每位家长思考。更需要我们老师正确

的引导。

首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好

生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。我国建

国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，

从建国到90年代，我国工业、农业都不发达，教育也落后，

经济基础薄弱;国家在教育上投入有限。基于此国情，只能

选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最后上中学、大

学都是极少一部分精英。第二个阶段，是从90年代到现在，

我国的工业、农业发展较快，经济基础增强，广大人民的生

活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应

民众的需求，教育也从精英教育过度到大众教育，但长期以

来的应试教育，让家长们的焦虑情绪被放大，各种培训班层

出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而

素质教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相

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比更为注重完整个体的发展。我们家长对孩子的最大期望或

者说心愿不正是如此么。

其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负

担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。毫无疑

问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业管理方法之

下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也

会逐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好

地和他们一起利用