B3探究型学习活动设计作业1——活动设计：小学英语In a Nature Park探究型学习活动设计.pdfVIP

B3探究型学习活动设计作业1—活动设计

探究型学习活动设计

Unit6Inanaturepark

一、学习主题

本课时的教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit6Ina

NatureParkALet’stalk。这是一节对话课，主要学习Therebe

句型的一般疑问句:Isthereariverintheforest?及其肯定回

答:Yes，thereis.否定回答:No,thereisn’t.本课时是本单元学

习的基础，具有非常重要的衔接作用。

二、学习目标

（一）知识与技能

1.能够听、说、认读核心句型“Isthere…?Yes，thereis./No,

thereisn’t.

2.在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新

单词来谈论自然景点，从而提高他们的综合语言运用能力。

（二）过程与方法

1.通过情景介绍的方式进行对话教学，让学生在情境中操练、理

解并学会运用。

2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学

生运用表达方式和句型互相操练核心句型。

3.采取听音选择、对话排序和图文配对的听力方式帮助学生掌

握听力技能。

4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，

展开课堂教学。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

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三、学生情况

1.情感特点

小学生好奇心强，求知欲强，他们希望通过自己的努力或与伙伴

的合作去解决很多事情，不希望老师满堂灌。课堂上发言积极，具有

勇于表现自我，不怕失败的精神。因此，在实际的教学中，要充分满

足学生求知欲强的特点，利用网络资源，采用多媒体教学，让他们自

主合作学习，让他们真正成为课堂的主人，让他们以饱满的热情投入

到课堂学习中去。

2.已有知识方法和经验

五年级学生经过两年系统的英语学习已经具备一定的英语基础，

正处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。

大部分学生对英语有一定的兴趣，但由于知识的逐渐加深，有少数学

生对这门学科产生了厌学心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至

关重要。教师要正确引导学生学习英语，在教学中教师应该面向全体

学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，

以培养学生的创新精神和综合语言运用能力为重点。

３.学习本课存在的困难

学生对Therebe句型的理解比较困难，同时对话内容较难，给

学生理解带来一定的困难。要引导学生学会对Therebe句型的正确

使用，学会对课文内容的理解和运用。学生正处于语言积累时期，学

习语言的能力非常重要，潜移默化积累语言知识，使有意而变为无意，

从而提高语言的品位，提高学生的综合语言素质。

四、探究任务

1.学习句型“Isthere…?Yes，thereis./No,thereisn’t.

在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈

论自然景点，从而提高综合语言运用能力。

2.语音教学：正确流利地朗读Let’stalk，在对话中正确使

2

用连读。

3.词汇教学：学习单词和词组:forest,river，lake，go

boating，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。

4.口语教学：采取pairwork问答式的口语交际活动和小组互

相操练活动