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思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告模板--第1页
思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告模板
思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告
慕仪镇中心小学
【摘要】思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代
发明了一种新型的思维工具,这是一种将放射性思考具体化的方法,
放射性思考是人类大脑的自然思考方式,以大脑中的某一个知识点为
思维中心,从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点,这些知
识点又可以成为另外的思维中心。近年来,思维导图逐渐获得了广泛
的认可,并应用于学科教学过程中。
【关键词】高效课堂思维导图小学语文
一、研究的背景
高效课堂实施以来,如何转变学生的学习方式,激发学生的学习
兴趣,进而提高语文教学的有效性,一直是一线教师关注和试图解决
的问题。教学的根本目的是促进人的发展,教学有效性的关键是看通
过教学学生是否掌握了学习方法,积极主动地学习,促进了学生的进
步和发展,也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步
和发展。运用“思维导图”就是提高教学有效性的方式之一,目前已
成为国内外教育研究的热点。
二、课题的核心概念的界定
思维导图:英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一
种新型的思维工具,这是一种将放射性思考具体化的方法,放射性思
考是人类大脑的自然思考方式,以大脑中的某一个知识点为思维中心,
从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点,这些知识点又可以
成为另外的思维中心。这种发散性的结构符合大脑工作的原理,体现
了人们思维过程中的多向性和跳跃性,是一种能够帮助人们
分析问题、整理思路、快速学习的方法和工具。思维导图类似于
大脑神经元网络的分布,方便让大脑掌握知识内在联系的同时能使想
法很快产生;使用了大脑喜欢的多色彩的思考方式;强调左右大脑的
协调合作,在清晰整理自己思维的过程中,大量使用形象生动的图形
思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告模板--第1页
思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告模板--第2页
和容易辨识的符号,而不是单一的文字;强调以立体方式思考,将彼
此间的关系显示出来,可在分支上再继续分出新要点;具有强烈的个
人色彩,在基本原则相同的前提下,每个人绘制的思维导图都有强烈
的个人风格。近年来,思维导图逐渐获得了广泛的认可,并应用于学
科教学过程中。
三、理论依据及意义
1、课堂教学改革可以通过借鉴其他领域的取得的成果促进改革
向纵深发展,比如脑科学研究的必威体育精装版成果、信息技术的必威体育精装版进展等。
2、高效课堂教学改革只有触及到了学生思维发展的水平上才能
真正体现出新课程倡导的理念,本课题研究选择了思维科学为突破口
来整体构建新型的教学与学习方式。
3、思维导图,可以把—长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆
的、有高度组织性的图画,与我们大脑处理事物的自然方式相互吻合。
4、作为一种实证性的研究,本课题更关注研究过程中师生的作
品成果的积累。本课题的研究对转变学生的学习方式,提高语文教学
的有效性有较高的实践价值。通过研究探索运用“思维导图”提高语
文教学有效性的策略,初步建立基于“思维导图”的语文课堂教学模
式,帮助语文教师提高教学能力,促进学生的进步和发展。
四、研究目标及思路
(一)在教师层面创设新型的教学方式,培养能够灵活运用思维
导图这一新的思维工具的教师群体,提升教师队伍的专业化水平。
1、与思维导图整合的学科课堂教学的案例研究(包括微格案例、
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