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论教养;分析作者观点,思考“教养”的真正含义,思考怎么样做一个有教养的人。;中国是礼仪之邦,在中国,有教养是一件很重要的事。其实,无论中外,人们都非常看重一个人的教养。不过,每个人对教养可能会有不同的理解。那么,在著名作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里,怎样才能算是有教养呢?
今天,我们就来学习《论教养》这篇文章,探索这个问题的答案。;德米特里?利哈乔夫(1906—1999),苏联学者,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。
;17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946年至1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。
1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。;贸然()涵养()自持()
恪守()遵循()汲取()
箴言()大发雷霆()矫揉造作()
扭捏作态()自吹自擂()附庸风雅()
彬彬有礼()一意孤行()随心所欲();贸然:
彬彬有礼:
涵养:
恪守:
矫揉造作:
附庸风雅:
箴言:
;形容说话啰唆、唠叨。
形容非常疲乏。堪,能忍受。
随着情况的变化灵活机动地应付。;朗读课文,给课文划分层次,理清作者思路。;阅读第一部分,思考:第1段与第3段分别有什么作用?;总说与分说的关系;作者认为一个人是不是真正有教养,首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只有在公共场合才体现出教养,在家里对亲人漠不关心,缺少体恤,那么他在公众场合可能就是为做样子,有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报;妻子儿女是弱者无需忌惮,亲人们更能包容其缺点,没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”,所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。一个在家里没教养,在外面却???彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。;(3)课文中没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方?;对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心。
进入成年后,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
当着外人的面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们的自尊心。;(4)有无教养的本质区别是什么?;(6)5~10段先谈“无教养”的例子,11~12段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?;“优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。”;(2)作者是如何批驳这一错误观点的?;(3)风度、优雅与教养有怎样的关系?;总结全文,照应开头,强调以尊重的态度对待别人,再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度,给人以启迪。;说一说下面两个句子画线词语的作用。;②有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。;这篇文章的写作特色有哪些?;(2)方法多样,论证有力。
举例论证:本文的5~10段,17段都进行了集中举例论述。5~10段集中列举了无教养的例子,17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
对比论证:本文多处使用了对比论证方法。5~10段每一段都是通过假设、对比,列举了没有教养的表现,体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样对比起来,更能体现真正的教养。;本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰,从讨论教养本身,到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子,论述充分,引人深思。;论教养;1.结合在学校的学习生活,请你举出我们身边的“无教养”的表现事例,并谈谈你的看法。
2.结合自己的实际生活,谈一谈如何做一个有教养的人。
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