优化教学策略-提高初中英语教学有效性.docx

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优化教学策略，提高初中英语教学有效性

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陈娟

【摘?要】随着经济全球化的不断发展，英语作为国际通用语言的地位越来越高，英语基础教育逐渐引起教育者的关心和重视。提高英语教学的有效性已成为教育教学发展的必然趋势，笔者仅立足自身的教学实践与感悟，从“重视课堂导入，激发学生动力”“创设教学情境，营造学习氛围”和“精心设置提问，引发学生思考”这三方面入手，就优化教学策略，提高初中英语教学有效性展开详细的分析与阐述。

【关键词】初中英语;教学策略;优化教学

一、重视课堂导入，激发学生动力

正所谓：“良好的开始是成功的一半。”课堂导入作为教学活动的第一环节，虽然只有简短的几分钟时间，但对于教学活动的发展走向有着非常直接的影响。良好的课堂导入不仅可以激发学生的学习动力，还可以推动学生调整身心状态，进入学习活动中，从而顺利达成教学目标。也正因为如此，我们教师应对课堂导入引起高度重视。

例如，在教学“Unit5Wildanimals”时，我首先给学生出示了熊猫的图片，并对学生说“Wehavelearnedsomethingaboutthegiantpandacalled‘XiWanginUnit4.Now，canyoudescribethetwolovelygiantpandascalld‘Tuantuanand‘Yuanyuan…”学生的目光被吸引之后，我继续引导学生展开了以下对话，如“Teacher：Wehavelearnedmanykindsofanimalsonland.Forexample：wolf，fox，pandaandsoon.Arethereanyanimalsthatcanflyinthesky？Student：Birds.Teacher：Good.Therearemanykindsofbirdsintheworld.Doyouknowthem？Letsenjoysomepictures.”说完我就用多媒体展示了鸟类的图片，同时提出“Canyoutellmewhatthenamesofthebirdsare？Canyoudescribethem？”通过欣赏图片展开课堂教学，学生的注意力都高度集中起来，为之后的课堂教学打下了坚实的基础。

二、创设教学情境，营造学习氛围

英语作为初中生的非母语语言，缺乏具体的实践环境，因此很多学生的英语口语以及表达能力都比较弱，大都是纸上谈兵，这对于学生英语的学习和发展是非常不利的。针对这一情况，我们英语教师应认真研读教学内容，创设具体的教学情境，营造浓厚的英语学习氛围，从而为学生英语表达能力和应用能力的提升奠定基础。

例如，在教学“Unit4Findingyourway”时，我给学生设定了主题，请学生做情境对话练习，即“MayDayiscoming.OuclassisgoingtooIganizeatrip.Pleasemakeaplantipwithyourpartner.”之后我还给了学生一定的提示，如“A：Letsgoto…B：Goodidea.Butwhereis…？A：Its…of…B：Howcanwegetthere？A：Wecangetthereby…”學生可以在此基础上进行修改和扩充。如此一来，不仅降低了学生的学习难度，还有效培养了学生的英语应用能力和表达能力。

三、精心设置提问，引发学生思考

课堂提问是各科教师常用的一种教学方法，有目的性、针对性的课堂提问不仅可以活跃学生的思维，引起学生思考，还能激发学生的探究欲望。但在以往的英语教学活动中，很多问题的提出都具有一定的随意性，这不仅浪费了宝贵的课上学习时间，还降低了课上的学习效率。基于此，英语教师应明确课堂提问不只是简单地提出一个问题，而是经过仔细思考，精心设置出来的，唯有如此，才能提高英语课堂教学的有效性。

总而言之，初中英语课堂教学有效性不是短期内就能够提升的，优化课堂教学需要我们教师和学生长期共同努力。作为一名初中英语教师，我们应不断探寻化繁为简的教学方式，优化英语教学过程。在今后的工作实践中，我将对优化教学策略，提高初中英语教学有效性进行进一步探究，为促进初中英语课堂教学的蓬勃发展而不懈努力。

参考文献：

[1]程艳.优化教学策略，培养学生英语核心素养[J].新课程导学，2019（35）.

[2]盛俊云.优化课堂教学氛围，提升初中英语教学效率[J].中学生英语，2019（48）.

[3]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈