2024年高考新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”作文讲评课件.pptx

;四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读|提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱:随着“天问一号”飞离地球，航天人的日光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作。不得抄袭;不得露个人信息;不少于800字。;材料特点分析：

科学与人文的交融：材料以“嫦娥四号”探月和“天问一号”探索深空为引子，巧妙地将前沿科技与人文思考结合起来。这样的设计不仅紧跟时代脉搏，反映了国家科技发展的必威体育精装版成就，同时也激发学生对科学精神、探索未知的兴趣与思考，体现了语文教育中科学素养与人文情怀并重的理念。

宏观与微观的对接：从浩瀚宇宙的探索，过渡到“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，实现了从宏大叙事到个体经验的无缝衔接。这要求学生不仅要能从宏观上把握时代主题，还要能结合自身经历，进行微观层面的深入思考，展现了对学生综合素质的全面考量。

开放性与导向性并存：材料虽然以科技探索为背景，但提出的“不断抵达未知之境”这一主题极具开放性，既可以让学生自由发挥，围绕探索、勇气、创新、成长等多角度展开论述，同时也隐含了对青年一代勇于探索未知、敢于担当的时代召唤，具有鲜明的价值导向性。;一、审题步骤与方法提示

1.?明确材料主体：材料主体是“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”深空探索，以及由此引出的对个人成长的联想。

2.?提炼关键词：“月背神秘面纱”、“遥远的深空”、“不断抵达未知之境”。

3.?分析逻辑关系：从航天探索的成就过渡到个人成长的类比，暗示着探索未知对于个人成长的重要性。

4.?挖掘深层含义：材料鼓励我们勇敢探索未知，面对挑战，不断突破自我限制，追求个人成长与进步。;二、材料解读——审题立意

第一句：

“本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，‘嫦娥四号’探月任务揭开了月???的神秘面纱；”

第二句：

“随着‘天问一号’飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……”

第三句：

“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。”

;这段材料通过层层递进的方式，从具体的科技事件（“嫦娥四号”与“天问一号”）出发，逐步上升到人类探索未知的普遍性与个人成长的深刻关联，旨在启发考生思考探索未知对于个人成长和社会进步的重要意义，以及如何在日常生活中实践这种探索精神。

小结：

·?第一句介绍了“嫦娥四号”揭开月背神秘面纱，强调了科技的进步和对未知的探索。

·?第二句提及“天问一号”飞离地球，航天人目光投向深空，进一步扩展了探索的广度和深度。

·?第三句由航天探索转至个人层面，暗示人生亦如太空之旅，充满了对未知的探索与挑战。;三、材料立意

·?主立意：勇于探索未知，不断超越自我，促进个人成长与社会进步。

·?副立意：科技创新的力量、梦想与现实的距离、挑战与机遇并存、个人成长的勇气、文化传承与创新等多个方面。

【参考立意】

1.探求“未知”，永不停止。

2.不探求“未知”，我们终将“无知”。

3.保持好奇心，跃进未知界。

4.科技让未知更多，探求让我们更明。

5.科技探索，无限可能。

;四、基于立意方向的标题参考

《探索未知，点亮未来》

《月背之后，是无尽的探索》

《月背之后，深空以远——探索未知的无尽旅程》

《破晓未知，心向星辰大海》

《跨越界限，探索心中的“月背”》

《奔赴星辰大海，逐梦未知之境》

《撑好奇之篙，溯未知之境》

《发扬探月精神，抵达未知之境》

;误区一：

认识与实践;误区二：

乱戴帽子;误区三：

方法论;优秀作文;开篇破题，落笔生花

;你来评价——哪个开头好。;【开头一】古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应该抵抗它，把握自己前进的方向。;【开头一】古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应该抵抗它，把握自己前进的方向。;材料作文开头实用模式：

引(材)—评(材)—提(观点);新材料作文的开头

一、开头要简单引用材料。

二、引用材料后要分析材料。材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕等下自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。

三