Unit 3 Getting along with others Grammar and usage 限制性关系从句教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage限制性关系从句教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册

授课内容

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教材分析

《Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage》为2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册的第三单元，主要围绕与人相处的语法与用法展开。本章节着重于限制性关系从句的教学，旨在帮助学生掌握关系代词who、which、that的用法，以及关系副词where、when的运用。通过本章节的学习，学生可以熟练运用限制性关系从句进行句子构建，提高英语阅读和写作能力，同时加强对上一单元主题的理解和应用。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其运用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：掌握关系代词和关系副词的用法，能准确运用限制性关系从句描述人、物及情境，提高英语表达的准确性和丰富性。

2.思维品质：培养逻辑思维，学会分析句子结构，理解句子深层含义，提高阅读理解能力。

3.文化意识：通过课文例句和练习，了解中西方在表达方式上的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的英语学习策略。

重点难点及解决办法

重点：限制性关系从句的结构与用法，关系代词who、which、that及关系副词where、when的准确运用。

难点：1.学生难以区分限制性关系从句与非限制性关系从句。2.在实际语境中，学生难以灵活运用关系词。

解决办法：1.通过对比分析限制性关系从句与非限制性关系从句的例句，让学生观察其差异，加深理解。2.设计丰富的课堂活动，如填空、改错、翻译等练习，让学生在实践操作中掌握关系词的用法。3.创设真实语境，引导学生进行小组讨论，提高他们在实际情境中运用限制性关系从句的能力。4.教师针对学生的难点进行个别辅导，给予针对性建议和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学PPT。

2.软件资源：课本、教学辅导书、练习册、相关课外阅读材料。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：英语学习软件、电子词典、在线语法练习题库。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、语法游戏、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对限制性关系从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道限制性关系从句是什么吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些含有限制性关系从句的英文例句，让学生初步感受其语法特点和用法。

简短介绍限制性关系从句的基本概念和在实际语境中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.限制性关系从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解限制性关系从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解限制性关系从句的定义，包括关系代词（who、which、that）和关系副词（where、when）的用法。

使用图表或示意图，详细介绍限制性关系从句的构成和功能，帮助学生理解其语法结构。

通过实例分析，让学生更好地理解限制性关系从句在实际英语阅读和写作中的应用。

3.限制性关系从句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解限制性关系从句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的限制性关系从句案例进行分析，包括课文中的例句和额外提供的例句。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解限制性关系从句的用法和效果。

引导学生思考这些案例对提高英语表达能力的重要性，以及如何在实际场景中运用限制性关系从句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与限制性关系从句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际语境中的应用、遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对限制性关系从句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题应用、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调限制性关系从句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括限制性关系从句的基本概念、用法和案例分析。

强调限制性关系从句在英语阅读和写作中的价值，鼓励学生在实际