武汉社版七年级下册信息技术 3.制作我们的班徽 教学设计.docx

武汉社版七年级下册信息技术3.制作我们的班徽教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《武汉社版七年级下册信息技术》第三章“制作我们的班徽”一节，旨在让学生通过学习徽标设计，掌握图形、文字的编辑处理技巧，培养他们的创新意识和团队协作能力。本节课与课本紧密关联，以教材中班徽设计的基本要素为基础，引导学生运用Photoshop或CorelDRAW等软件进行实践操作。教学内容实用性较强，既巩固了学生对信息技术软件的操作技能，又激发了他们对班级文化的热爱和认同。

核心素养目标分析

本节课通过班徽设计与制作，着重培养学生的信息素养、创新素养及团队协作素养。学生将运用所学信息技术知识，结合创意思维，独立或协作完成班徽设计，提高解决实际问题的能力。在此过程中，学生将深化对图形、色彩及文字处理技术的理解，培养审美观念与设计思维，强化信息社会责任意识，同时促进沟通交流，培养团队协作精神，充分体现新课标对学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握班徽设计的基本要素与原则；2.运用信息技术软件进行图形、文字编辑处理。

难点：1.创意思维的激发与实现；2.团队协作中沟通与分工的协调。

解决办法及突破策略：针对重点，通过讲解教材中的案例，让学生了解班徽设计的基本流程与技巧，结合实际操作，反复练习，巩固所学知识。对于难点，采取以下策略：1.提供创意启发，如头脑风暴、灵感搜集等，激发学生创新思维；2.设置明确的团队任务，引导学生进行有效沟通与分工，教师适时指导，协助解决协作过程中遇到的问题，提高团队协作效率。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，结合讲授与讨论，引导学生理解班徽设计的基本概念和原则。通过案例研究，分析优秀班徽设计的特点，激发学生创意。

2.设计具体教学活动，如小组合作设计班徽，进行角色扮演，模拟设计团队工作流程。实验性操作信息技术软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频、实物展示等，辅助学生理解教材内容。同时，利用网络资源，拓展学生视野，促进课堂互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同班级的班徽，提出问题：“你们认为一个好的班徽应该具备哪些特点？”

-学生思考并回答问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解班徽设计的基本原则和要素，如形状、颜色、图案、文字等。

-结合教材案例，分析班徽设计的成功之处，引导学生理解并掌握设计方法。

3.巩固练习（15分钟）

-布置小组任务：每组设计一个班徽，要求涵盖所有基本要素。

-学生分小组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对班徽设计过程中可能出现的问题，进行提问，检验学生对知识点的掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新教学（10分钟）

-引导学生尝试使用信息技术软件（如Photoshop、CorelDRAW等）进行班徽设计。

-教师演示软件操作，强调重点和难点，解答学生在操作过程中遇到的问题。

6.教学双边互动（15分钟）

-学生展示设计成果，其他同学给予评价和建议。

-教师对每组作品进行点评，强调优点，指出改进之处。

7.解决问题及核心素养能力拓展（15分钟）

-针对学生在设计过程中遇到的问题，组织讨论和交流，共同寻找解决办法。

-强调团队协作、创新思维、审美观念等核心素养的培养。

8.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在设计过程中的收获和不足。

-学生分享心得，教师给予鼓励和期望。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，充分激发学生的创新思维和团队协作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握班徽设计的基本方法，提高信息素养和审美观念，同时培养解决问题的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了班徽设计的基本原则和要素，如形状、颜色、图案和文字的运用。

-学会了运用信息技术软件（如Photoshop、CorelDRAW等）进行图形和文字的编辑处理。

-能够独立或协作完成班徽的设计，体现了对信息技术软件的实际操作能力。

2.过程与方法：

-通过项目导向学习，学生经历了从创意构思到实际操作的全过程，提高了解决问题的能力。

-在小组合作中，学会了沟通、分工和协作，增强了团队意识和协作能力。

-通过课堂讨论、提问和展示，锻炼了表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对班级文化的认同感和归属感，激发了为班级建设做贡献的热情。

-提升了审美观念，学会了从多角度欣赏和评价设计作品。

-培养了创新意识，敢于尝试新方法，勇于表达自己的设计理念。

4.核心素养能力：

-