Unit 6 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit6Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Part3GrammarFocus

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则。

2.运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.通过课本例句和练习，学会使用频率副词和动词过去式进行句子构建。

4.结合课本中的情景对话，进行角色扮演，实践一般过去时的实际运用。

教学目标：

1.学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件。

2.学生能够掌握动词过去式的基本变化规则。

3.学生能够在实际情境中正确使用频率副词，使句子更加丰富和自然。

核心素养目标

1.提升学生英语语言表达能力，使其能够运用一般过去时准确描述过去的事件，增强语言运用的时态意识。

2.培养学生的语法敏感性，使其在阅读和写作中能够识别并正确使用动词过去式，提高语言准确性。

3.通过课本中的情景对话，培养学生跨文化交际意识，使其在实际语境中运用英语进行有效沟通。

4.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究语法知识，培养自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一般过去时的用法及其动词过去式的变化规则。

-举例：学生需掌握动词如“go,do,play,read”等的一般过去式形式，如“went,did,played,read”。

-强调：通过课本中的例句和练习，让学生在实践中掌握一般过去时的句子结构和常用时间状语，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等。

2.教学难点

-难点内容：不规则动词过去式的记忆和应用，以及频率副词在句子中的位置和使用。

-举例：不规则动词如“eat”变为“ate”，“run”变为“ran”，以及频率副词如“often,always,sometimes”在句子中的正确位置。

-突破方法：设计记忆游戏，帮助学生记忆不规则动词的过去式；通过例句展示频率副词的使用，让学生进行模仿练习，加强理解。

-关注点：学生在实际造句时，往往容易忽略频率副词的使用，需要教师着重指导，确保学生在语境中正确运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，通过讲解一般过去时的概念和动词过去式的变化规则，为学生提供清晰的知识框架。

-运用讨论法，组织学生分组讨论课本中的例句，让学生在实际语境中理解并运用一般过去时。

-实践法，通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学的语法知识进行对话，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与一般过去时相关的动画和图片，增强学生对语法概念的理解。

-使用互动式白板，呈现动词过去式的变换表格，便于学生直观学习和复习。

-运用教学软件，设计语法填空和句子构建的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括一般过去时的PPT和动词过去式的视频），要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计问题，如“你能给出三个使用一般过去时的句子吗？”

监控预习进度：通过在线平台，检查学生观看视频和阅读PPT的情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自学一般过去时的基本概念和动词过去式的变化规则。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索语法知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前接触一般过去时，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于过去旅行的故事，引出一般过去时的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规则，用例句辅助讲解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在特定情境中使用一般过去时。

解答疑问：及时回答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专心听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生在角色扮演中，实际应用一般过去时。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握一般过去时的知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：小组讨论促进学