4-4《身体的“总指挥”》（教学设计）五年级科学上册 教科版.docx

4-4《身体的“总指挥”》（教学设计）五年级科学上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版五年级科学上册第4章第4节《身体的“总指挥”》，主要涉及大脑的结构与功能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过人体基本器官及其功能，了解了心脏、肺等器官的作用。在此基础上，本节课将引导学生探究大脑作为身体“总指挥”的重要性，了解大脑的左右半球、大脑皮层以及神经系统的基本构成，使学生认识到大脑在身体协调、思维活动中的关键作用。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高实践应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维及社会责任感。通过学习《身体的“总指挥”》，使学生能够：1.运用观察、比较等方法，分析大脑的结构与功能，提升科学探究能力；2.运用逻辑思维，理解大脑在身体协调、思维活动中的关键作用，提高理性思维素养；3.关注大脑健康，认识到保护大脑的重要性，激发社会责任感。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

教学重点：

1.大脑的基本结构与功能，特别是大脑皮层和神经系统的关系。

2.大脑左右半球的分工与合作，以及它们在身体协调和思维活动中的作用。

3.大脑健康的重要性以及如何保护大脑。

教学难点：

1.帮助学生理解大脑复杂的神经路径和工作原理，特别是大脑如何指挥身体各部分协调工作。

2.解释大脑左右半球的不同功能和协同工作方式，以及这对于个体认知和行为的影响。

3.引导学生认识到大脑健康对整体健康的影响，并探讨如何在日常生活中采取有效措施保护大脑。

教学资源

1.软硬件资源：

-大脑模型或图解

-神经系统图示

-人体解剖图

-录像资料：大脑功能介绍

-实物展示：脑部剖面模型

2.课程平台：

-教科版科学教材

-教学PPT

-电子白板

3.信息化资源：

-数字化教学平台（如校园网）

-电子教案

-互动教学软件

4.教学手段：

-讲授与演示

-分组讨论

-互动问答

-实物观察

-视频播放

-小组合作探究活动

-课后实践任务

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园数字化教学平台，发布预习资料，包括大脑结构与功能的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体的‘总指挥’”课题，设计问题如“大脑如何指挥身体运动？”和“为什么我们要保护大脑？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并初步理解大脑的结构与功能。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习大脑知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放大脑工作原理的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解大脑的结构、左右半球功能和保护大脑的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论和大脑模型观察，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和模型观察中，体验大脑知识的应用。

-提问与讨论：勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解大脑知识。

-实践活动法：通过观察和讨论，培养学生的动手和解决问题的能力。

-合作学习法：加强学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对大脑结构与功能的理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的思考题和实践任务。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和科普视频，帮助学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入大脑相关知识的学习。

-反思总结：对学习过程和结果进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固大脑知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自我反思和自我管理能力。

知识点梳理

1.大脑的基本结构

-大脑由大脑半球、小脑和