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人教版三年级上册第三单元《测量》单元作业设计

一、单元整体与学情分析

单位在小学数学教学中可归于“数与代数”板块中的“常见的量”及“空间与图形”板块中的“面积和体积”，小学单位教学主要包

括长度、面积、体积与容积、时间与质量单位。各单位分布在各册单元内，因此在单位教学中，单位系统认知结构的建构是教

学的总体目标。纵观可见，三年级上册的第三单元，由两类单位组成，实际在解决问题中是多类单位的灵活应用，要学实“单位”，

就必须对单位由一个整体观。

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在本单元中教学内容有毫米、分米的认识,千米的认识,吨的认识,生活中的数学等。教材安排的9个例题,内容有:

教材因版面设计限制、面对对象限定等原因，往往缺少让学生真正体验过程的习题内容。本单元中涵盖了长度单位及质量

单位，加之本册第一单元《时、分、秒》以及一下学习的《认识人民币》，小学阶段四种基本类型的单位都已学习。部分学生

出现了以下问题：

①单位概念模糊不清

②不同类型单位乱用

③单位之间关系模糊

二、单元作业目标分析

通过本单元的学习，学生对长度单位和质量单位将形成较完整的认识,这也是今后学习的重要基础。因此本单元在作业设计

时还需做到:

1.在生活中认单位。让学生在“做”中学。测量就是测,就要量,让学生不仅在活动中建立起长度单位和质量单位的观念,更能在

活动中发展学生的估测等能力。

2.在单位里识生活。数学来源于生活。测量在生活中比比皆是。这些资源,不但丰富我们的教学,还能提高学生学习数学的兴

趣。进行数学活动就是在体验生活。

3.在应用中整合单位。学生的学习不应是分割的，特别是在本单元中，长度单位和质量单位的交织，在本册中，抽象单位和

具体单位的碰撞，都需要学生在整理单位中区分单位，了解不同单位的实质。

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三、单元作业内容设计

基础类

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发展类

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实践类

选项一

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选项二

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四、单元作业参考答案

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