Unit 5 Where is Ben（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册.docx

Unit5WhereisBen（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhereisBen（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册

3.授课时间：第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如whereis,Benisinthe...等，并在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解一些基本的方位词，如up,down,left,right等，并能够在实际生活中正确运用。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察图片、寻找信息的能力，提高他们的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何独立完成练习题，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一些基本的日常用语。他们可能已经学习过一些关于询问位置的句子，如Whereisthebathroom?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是通过互动和游戏学习。大多数学生具备一定的听力和口语能力，能够跟随老师的引导进行学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对新的词汇和句型感到困难，特别是对于一些不经常使用的词汇。此外，他们可能会在将所学知识应用到实际情境中时遇到挑战。另外，一些学生可能会在发音上遇到困难，需要老师的个别指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中学习和应用英语。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如寻找隐藏的物品、指示方向等，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-电子白板应用：通过电子白板展示图片、文字等，方便学生跟随老师的引导进行学习和互动。

-教学软件辅助：运用英语学习软件或在线平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师展示一张学校的平面图，并提出问题：“Canyoushowmewherethelibraryis?”，引导学生思考和讨论。

-学生尝试回答，老师给予鼓励和反馈。

-老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解本节课的重点单词和句型，如“Whereis”,“Benisinthe...”等，并通过示例进行演示。

-学生跟随老师的引导，学习和模仿新的词汇和句型。

-老师通过提问和回答的方式，检查学生对新的单词和句型的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-老师出示一些图片，让学生用所学的句型进行描述，如“Whereisthecat?”，学生回答：“Thecatisunderthetable.”等。

-学生分小组进行练习，互相提问和回答，巩固所学的知识。

-老师选取一些学生的回答，进行展示和点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

-老师创设一个情境，如：“Canyouhelpmefindmykeys?”，学生用所学的句型进行回答，如：“Theyareonthetable.”。

-学生轮流扮演不同的角色，进行互动和交流，提高口语表达能力。

-老师引导学生思考和讨论，如何用英语描述更准确的位置，如：“Underthechair”或“Nexttothedoor”。

5.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-老师对学生的回答进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和句型。

-学生整理笔记，巩固所学知识